内容发布更新时间 : 2024/11/6 9:27:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《小猪唏哩呼噜》课外阅读总结课教学设计

《小猪唏哩呼噜》课外阅读总结课 教学目标：

1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好的阅读习惯。

2、引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。 教学准备：

1、学生阅读《小猪唏哩呼噜》。 2、多媒体课件制作。 教学流程： 一、欣赏导入

1、课件欣赏《小猪唏哩呼噜》中的经典有趣的画面。

2、导入：看着诙谐有趣的画面，大家还记得这是哪本书吗？作者是谁呢？

3、谁愿意讲述“唏哩呼噜”名字的来历。 二、精彩回放

1、师：看来这本书对大家吸引力不小。还记得他们吗？（出示书中几个人物的图片、点击再出现人物的名字）你能用一个词语简单地说说他们的特点吗？

唏哩呼噜 叮铃 皮皮 安安 哇呜老师 丁丁 白白 花花

2、其实书中还有许多精彩有趣的情节，你能把其中的一个故事情节用一幅画画下来，并用1-2句话写下来介绍一下吗？看谁画的最精美，写得最明白。 三、心底畅想

师：憨厚、可爱的小猪唏哩呼噜已经在我们心中扎根，成了我们最好的朋友，大家为什么如此喜欢他呢？你愿意把自己喜欢他的理由说出来与大家一起分享吗？同时这本书你爸爸或者妈妈也看过了，他们有什么看法呢？你能来帮他们说说吗？

1、交流“我心中的小猪唏哩呼噜”和“爸爸妈妈心中的小猪唏哩呼噜”。 2、根据学生回答，教师适时联系学生生活实际，点拨引导，让他们体会做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。

如：结合学生谈话问：你有没有因为人家说你个子矮小而自卑过？ 你有没有嘲笑过别人？ 你是怎样对待朋友的？…… 四、真情对对碰

1、小猪唏哩呼噜已走进了小朋友的心中，他傻得那么执着，那么可爱！书中其他的人物，我想大家也有自己独特的感受和理解，那么你想对他们说些什么呢？请大家选择一个人物，对他说你最想说的话？ 出示：我想对花花说：“ 。” 我想对大狼先生说：“ 。” 我想对月牙熊说：“ 。”

……

五、快乐推荐

1、争做小小推销员，小组合作，请学生帮孙幼军爷爷推销《小猪唏哩呼噜》。

师提供推销秘诀：

①可以向顾客简单介绍本书的作者。 ②可以向顾客简单介绍本书的主要内容。 ③可以向顾客简单介绍本书中精彩的部分。 ④可以向顾客说一说看本书的好处。 2、教师向学生推荐孙幼军的其他作品。

《没有风的扇子》 《小布头奇遇记》 《怪老头儿》 六、总结

小朋友，每一本书都是有温度、有感情的。让我们与好书相伴，成为一位有智慧、有修养的人。