内容发布更新时间 : 2024/9/12 22:26:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
单 元 教学内容 万以内数的认识 一、知识与能力 单元备课
第二单元 游览北京 能结合具体情境认识计数单位百、千、万,并能说出各数位的名称及顺序,识别各数位上数字的意义;会读、写万以内的数,能够用语言和符号来描述万以内数的大小;初步认识近似数,并能结合实际进行估计;会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 单元教学 目标 二、过程与方法 经历用万以内的数表示事物数量的过程,感受大数的意义,建立初步的数感;经历用万以内的数估计事物数量的过程,进一步发展估计的意识。 三、情感、态度、价值观 通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、归纳、推理的过程,初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。 教学重点:计数单位千、万的认识,以及万以内数的数位顺序。 教学难点:理解各数位上数字的意义。 单元教学重难点 1.引导学生在现实情境中感受大数的意义,认识、读写万以内的数。 2.让学生借助已有的经验学习新知识。 突破措施 3.注重操作与演示,让学生经历数概念的形成过程。 4.重视估计意识的培养,发展学生的数感。 5.提倡方法多样化。 课时安排 1
10课时。 教案设计
课 题 信息窗1—游览北京——千以内数的认识 教案序号 4 知识 认识计数单位“千”,感知更大的数的组成,识别各数位上数字的意义。教 目标 会读写千以内的数。 学 能力 经历用万以内的数表示事物数量的过程,感受大数的意义,建立初步的数目 目标 感。 标 情感 目标 教学重点 教学难点 课时安排 教 学 2
通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系。 计数单位千的认识。 理解各数位上数字的意义。 2课时 教学准备 教具准备:多媒体课件、计数器。 学具准备:计数器。 二次备课 主 备 内 容 一、板书课题 师:同学们,咱们一起来学习今天我们来学习二单元 、游览北京、 千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题,(板书课题:千以内数的认识) 二、出示学习目标: 这节课的学习目标是计数单位千的认识,并理解数位上数字的意义。(课件出示,师指名学生读出) 师:今天的学习目标,同学们有信心完成吗?(有),要想真正的完成学习目标,离不开同学们的认真看书自学,接下来,我们要进行男、女生比赛,看看是男生表现好,还是女生表现好。 三、自学指导(教师边口述、学生边自学) 1、巩固数位顺序器的知识 2、100是多少?你能说出各数位上的数表示的意义吗? 设 计 教 3
(指名后进生回答,巩固以前的知识) 先学(看一看) 师:把书翻到课本13页,信息窗1 同学们,你到过北京吗?喜欢北京吗?今天,老师带领大家一起游览北京,好吗? 认真看课本13页的信息窗图(师:认真看这四幅图,你能提出什么问题?) 3、出示情境图,你能找出哪些数学信息? 4、根据这些信息,你能提出哪数学信息? 做好记录,板书在黑板上 (1)一千有多大?怎样写一千? (2)二百有多大?怎样写二百? (3)?? 10个 一百是( )。一千里面有( )个一百。 一千 写作:( ) 一百二十五 写作:( )。 一百二十五里面有( )个百、( )个十、( )个一。 (学生看课本13页自学填答题纸,5分钟后,指名后进生回答问题。) 体会1000的大小 (1)先自己推想1000是多少,然后在小组内相互说一说。 (2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少,然后在小组内相互说一说,看哪个小组合作的好。 (3)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000 (4)师:多少个一百是一千,也可以说,一千里面有多少个一百? (师板书) (5)同桌合作,一百一百地数,从一百数到一千,在计数