内容发布更新时间 : 2024/12/23 19:45:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
6、让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7、播放Let’s learn A部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my… 8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9、播放歌曲“I love my family”的视频文件,学生反复学唱。 10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。 板书:
Unit 2 My family woman, mother, mom.
Who’s that woman? She’s a new teacher.
教学反思:
第三课时
教学内容: A Let's spell
教学目标:1.能够听、说、读、写单词:ten, red, leg , pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令,完成Read, listen and circle. 教学重点:1.能够听、说、读、写单词:ten,red,leg ,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。 教学难点:了解字母e在闭音节单词中的发音。 教学过程:
1、呈现Let’s spell动画,让学生看出四个单词的共同点:每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。 2.Spell and sing
(1)呈现自拼规则:E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 3、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
4、让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如:egg, Ted, hen等。
5、Read, listen and circle. Listen and write.
6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。 板书:
Unit 2 My family ten, red, leg , pen.
教学反思:
第四课时
教学内容:B Let's talk Let’s play 教学目标:1、能够听、说、读单词:brother.
2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 教学重点:1、能够听、说、读单词:brother.
2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother. 教学难点:能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother. 教学过程:
1、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watch video播放B Let’s talk 录音,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?(2) 学生回答问题。(3) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3、观看课件(1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2)再次观看,鼓励学生边看边说。(3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4)小组为单位练习对话,然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。 板书
Unit 2 My family B Let's talk
Who’s that boy? He’s my brother.
教学反思:
Unit 2 My family
第五课时
教学内容:B Let's learn Let's sing Let’s chant
教学目标:1、能够听、说、认读单词:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.
2、能够听、说、读句型:This is my family. This is my grandpa.
3、能够听音跟唱本课的chant。
教学重点:1、能够听、说、认读单词:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.
2、能够听、说、读句型:This is my family. This is my grandpa. 教学难点:能够听、说、读句型:This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。 教学过程:
1、教师出示Mike的图片问学生:Who’s this boy?让学生回答:He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下,再教读单词。
4、播放Let’s learn A部分的录音, 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my… 5、Let’s chant
(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。 学唱歌曲I love my family. 板书:
Unit 2 My family
B Let’s learn
sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 教学反思:
Unit 2 My family
第六课时
教学内容:Start to read Let’s check Story time 教学目标:1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。
3、了解Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。 4、学唱歌曲I love my family.
教学重点:1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。
教学难点:了解Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。 教学过程:
1、Let’s check:(1)Listen and number:教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
2、Look and tick:教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。 Story time
(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。 (2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。
A.actress:;课件呈现女演员的照片,进行学习。对比学习actor和 actress.