内容发布更新时间 : 2024/5/23 15:41:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。 佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。秀：草木茂盛。 负者：背着东西的人。负，背。 休于树：在树下休息。于，在。 伛偻提携：这里指老老小小的行人。伛偻，这里指老人。提携：指小孩。 临溪而渔：靠近，这里是“在??旁”的意思。//捕鱼。

泉香而酒洌：泉水香，酒清而醇。洌，清澈貌。 山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。 杂然而前陈者：交错的样子。//摆放，陈列

宴酣之乐，非丝非竹：尽兴地喝酒。///弦乐器。///管乐器。 弈者胜：下棋。 觥筹交错：觥，酒杯。筹，酒筹。 颓然乎其间者：醉醺醺的样子；//于。 太守归而宾客从也：回家；//跟从。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 鸣声上下：鸟到处鸣叫。 上下：指高处和低处的树林； 而不知太守乐其乐也：乐他所乐的事情。意思是自有他的乐趣。前一个“乐”：以??为乐；后一个“乐”：乐趣。 太守谓谁：为，是。 四、复习文章知识。

1、归纳段意第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景色。第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。2、本文第一段写景的顺序是什么？答：由远到近。3、“太守自谓也”在文中作用是什么？答：制造悬念，引出下文。4、第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。5、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。“醉翁之意不在酒”后来用以比喻别有用心。 “水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白6、本文表达了作者怎样的思想感情？答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。7、看看作者在文中写了哪几种乐？答：山水之乐；宴酣之乐；禽鸟之乐；游人之乐；太守之乐。8、本文主旨是“与民同乐”，写“滁人游”与本文的主旨有什么联系？“滁人”如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治、勤政爱民是分不开的。 五、理解背诵。 1、“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。

2、本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？ 答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。

3、第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？ 答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

4、请写出夕照全景的句子。

答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

5、请写出归后情景（禽鸟乐）的句子。 答：树林阴翳，鸣声上下。 6、概括本文的主旨。 与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子），“乐”字贯穿全文。

7、领起全文（概括描述滁州地理环境特征）的句子是：环滁皆山也。 8、文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

9、体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

10、为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。

11、 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴

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暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

12、表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 13、 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

14、文中与\饮少辄醉，而年又最高\相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 15、《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅与民同乐的图画。前人说本文“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。

16、解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

17、从句子“水落而石出者”中找出一个成语：水落石出。

18、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么？“寄情山水之乐，与民同乐之乐。” 六、对联：欧阳修与百姓同乐，//范仲淹以天下为忧。 岳阳楼上范仲淹作文寄情，//醉翁亭里欧阳修借景抒情。 七、读了本文后，你认为太守“醉”的原因有那些？

（１）被眼前的优美山水所陶醉（２）为百姓安居乐业的情景陶醉（３）确实不胜酒力（４）自得其乐。（答出其中三点即可）

原文地址：2010年文言文基本篇目复习要点(4)作者：杨标记 6.九上《出师表》

一、作者：诸葛亮，字孔明，是三国时政治家、军事家。

题解：表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。 二、重点字词解释。

中道崩殂：死（皇帝） 益州疲弊：民力困乏。 此诚危急存亡之秋也：果真，实在；//时 不懈于内：懈怠

盖追先帝殊遇：表推测原因；特殊待遇。 开张圣听：扩大圣明的听闻。意思要后主广泛地听取别人的意见。

以光先帝遗德：发扬光大 恢弘志士之气：扩大，发扬 妄自菲薄：过于小看自己。菲薄：轻视，小看。

引喻失义：说话不恰当。引喻：称引，譬喻。 以塞忠谏之路也：以致。 陟罚臧否：提升；//惩罚；//善恶，这里指评论人物好坏。

作奸犯科：做奸邪事情，触犯法律条文。 以昭陛下平明之理：显示，表明；//治理 是以先帝简拔以遗陛下：因此；//选拔；//给予 悉以咨之：都，全；//询问， 裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处。 性行淑均：性格品行善良公正 必能使行阵和睦：军队。 优劣得所：才能高的和才能低的都得到合理的安排。 亲贤臣，远小人：亲近；疏远 痛恨于桓灵也：痛心和遗憾。

臣本布衣：平民。 躬耕于南阳：亲自耕种。 苟全性命于乱世：苟且保全。 不求闻达于诸侯：做官扬名。闻，扬名。达，显贵。

先帝不以臣卑鄙：因为；//身份低微，出身低下。 猥自枉屈：亲自降低身份。 三顾臣于草庐之中：三次拜访由是感激：由于这样；//感动激奋。

遂许先帝以驱驰：于是；//答应；//奔走效劳。 后值倾覆：遇到；//兵败。 有一年：通“又”，表余数。 临崩寄臣以大事：托付；//国家大事。 夙夜忧叹：早晚。 恐托付不效：成效。

深入不毛：不长庄稼（的地方），意思是荒凉的地方。 南方已定：平定， 兵甲已足，当奖率三军：武器装备；//勉励和率领。

庶竭驽钝：表示希望；比喻低下的才能。 攘除奸凶：排除，铲除；//奸邪凶恶的人。

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所以报先帝而忠陛下之职分；用来??的事。//职责、职务范围中应做的事。

托臣以讨贼兴复之效：把；//任务。 不效则治臣之罪：功效。则责??等之慢：怠慢，疏忽。 以彰其咎：表明，显扬；//过失

陛下亦宜自谋：想想自己的问题。 咨诹善道：询问

察纳雅言：识别采纳；//正确的言论。 临表涕零：面对；//流泪。零，落下。 三、通假字：阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。 四、古今异义字：

卑鄙：古义：身份低微，出身低下。今指言语行为恶劣、不道德。 感激：古义：感动激奋。今义与“感谢”相近。 痛恨：古义：痛心遗憾。今义：极为憎恨。 开张：古义：扩大。今义：商店开始营业。 五、 一字多义：

是以先帝简拔以遗（wai）陛下。（给予） 深追先帝遗（yí）诏（指死去的人留下的） 恐托付不效（成效）。 不效（功效）则治臣之罪 六、 成语及名句：

妄自菲薄。 三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 受任于败军之际，奉命于危难之间。 七、理解性背诵：

（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；

（2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

（3）诸葛亮向后主提出怎样实施严明赏罚的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， （4）《诸葛亮集》中有这样的话：\赏不可不平，罚不可不均\。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。 （5）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

（6）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

（7）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

（8）作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)

（9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。

（10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。 （11）《出师表》中诸葛亮分析天下形势：说明蜀国当时所处不利政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

（12）表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

（13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（14）陈述作者临危受命的千古名句是： 受任于败军之际，奉命于危难之间； （15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

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（16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。

（17）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 （18）严明赏罚的句子是：陟罚臧否，不宜异同。

（19）诸葛亮《出师表》中写作者回忆先帝不惜降低身份拜访自己的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顾臣于草庐之中；由本文叙述某件事概括而来的成语是：三顾茅庐，本文中作者认为西汉所以兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。文中高度概括郭攸之、费袆、董允等人的语句是：此皆良实，志虑忠纯。诸葛亮向后主刘禅提出的最重要的一条建议是：亲贤远佞。

（20）写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。 （21）后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（22）诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 （23）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （24）第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答“北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”

（25）写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。臣本布衣，躬耕于南阳。

八、课文内容理解 1、“使内外异法”中，“内”指宫内，“外”指相府；文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是宫中和府中。

2、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？ 诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣 3、文中“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。

4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事。作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。

5、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能 答案要点：①为了解除后顾之忧 ②为了汉室之隆 6、本文主要表达了什么情感？

蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。 九、开放性试题 1、《出师表》情词恳切，有不少脍炙人口的名句，请写出你欣赏的一句。结合文章内容，说出诸葛亮是怎样的一个人。 写出文中任一名句，如；“受任于败军之际，奉命于危难之间”，“亲贤臣，远小人”。。如：忠君报国，深谋远虑。

2、下面是杜甫的一首七律《蜀相》，诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的?请把它摘录到横线上。(2分)

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满-襟。

3、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

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[示例]三顾：三顾茅庐（1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟获（3）东和：东和孙吴（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图4、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？虚心听取别人意见，不自私，要自信、自立、自强，要审慎交友。

3.九下《生于忧患死于安乐》 《孟子》 一、重点词语解释

舜发于畎亩之中：起，指被任用；//田地。畎，田间小沟。举于版筑之间：被举用，被选拔。//筑墙用的夹板和木杵。

管夷吾举于士：从狱官手里被释放并举用。士：狱官。百里奚举于市：市场，做买卖的地方。故天将降大任于是人也：责任，担子。 行拂乱其所为：违背（意愿）。所以动心忍性：用这些方法。 曾益其所不能：增加。曾，同“增”。人恒过：常。//犯过失。

衡于虑：思虑堵塞。而后作：奋起，指有所作为。征于色：征验于颜色。意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。征：征验。

而后喻：明白，了解 。入则无法家拂士：在里面，指国内 //有法度的世臣 。//辅佐君主的贤士。出则无敌国外患者：在外面，指国外。国恒亡：常。 生于忧患：生存发展。

二、通假字 1、衡于虑衡：同“横”， 梗塞，指不顺 2、入则无法家拂士 拂：通“弼”读bi，辅佐 3、曾益其所不能 曾通增，增加 三、古今异义词 1、故天将降大任于是人也（古义：这；今义：判断动词。）

2、饿其体肤（古义；严重饥饿，能威胁人的生命。今义：与“饱”相对，指一般的肚子饿，词义与古义相比变弱 ）

四、词类活用 1、必先苦其心志，苦：形容词使动用法，使 ??痛苦 2、劳其筋骨，劳：形容词使动用法，使 ??劳累 3、饿其体肤， 饿：形容词使动用法，使 ??受饥饿 4、空乏其身， 空乏：形容词使动用法，使 ??受到贫困之苦 5、行拂乱其所为 乱：形容词使动用法，使 ??颠倒错乱

五、中心意思：

阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。 六、课文内容理解：

（1）文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。 （2）文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。 （3）第一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。

（4）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。

（5）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。

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