内容发布更新时间 : 2024/11/6 3:42:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一章 宇宙中的地球

第一节 地球的宇宙环境

教学目标：

一、知识目标

1．了解天体和天体系统的概念

2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型 3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解 4．理解地球上存在生物的原因 二、能力目标

1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。 三、德育目标

通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 教学重难点：

1天体系统的层次；

2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义 3理解地球存在生命的原因 课时安排：1课时 教与学的过程：

导入新课：从地球现在70亿人口的茫茫人海，想到浩瀚无银的宇宙。我们人类实在是太渺小了。人类对宇宙的认识更是“沧海一粟”。 从古代以托勒密为代表提出的地心说，到16世纪哥白尼提出的日心说，他们实际上是把宇宙看成了太阳系。再到人类目前已经观测到的宇宙（上百亿年和上百亿光年的时空区域，人类对宇宙认识在不断深入。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。下面我们就开始“地球的宇宙环境”的探索吧！ 首先落实预习案。然后就自己的疑惑与组上同学进行交流和探究！ 预 习 案

使用说明及学法指导：

1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；熟记基础知识。 2.完成预习自测题目。

3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 4.限时20分钟，独立完成。 I.教材助读

一．人类对宇宙的认识

1. 人类目前观测到的有限宇宙叫做可见宇宙。半径约为140亿光年。 2.完成课本P6的“活动 思考”。

光年：光在“真空”中一年所传播的距离，约等于94608亿千米。它是天文学中的距离单位。恒星之间的距离以光年为最小单位。

3. 在古代，天地四方曰宇，古往今来曰宙。宇宙是空间和时间的总和，是由各种形态的物质，即天体构成的，他们是在不断运动和变化着的。 二．多层次的天体系统

1. 阅读课本，写出常见的天体类型（注意各天体的特点）。

晴朗夜晚，仰望星空，可以看到闪烁的恒星、有相对于星空背景有明显移动的行星、绕行星公转的卫星、有轮廓模糊呈云雾状的星云；运气好的话，还可能看到一闪即逝的流星、有拖着长尾的彗星。 2.天体系统

1）形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，它们因相互吸引和相互绕转形成，组成了多层次的天体系统。 2）层次

阅读课本及地图册P5,填写下面的框图。 3）银河系系

太阳系 总地球银河系 星其它恒河系，侧

星系 系河外星系 饼”状，

及河外星

地月系 其它行星系 所在的银视呈“铁俯视呈漩

涡状。直径约8万光年。主要由2000多亿颗恒星和星云组成。它们都围绕银心旋转。

银河系以外，与银河系同级别的恒星系统，称为河外星系。目前，人类观测到的河外星系超过1250亿个。

银河系与河外星系合起来，就构成了最大的天体系统，称为总星系。即目前人类能够观测到的可见宇宙。 4）太阳系

①写出太阳系成员：太阳、行星、矮行星及太阳系小天体（小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质）。

矮行星：2019年8月24日，在捷克首都布拉格举行的国际天文学联合会大会通过行星的新定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出了行星家族，被列为“矮行星”。太阳系只有八大行星。不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。大会通过的决议规定，“行星”指的是围绕太阳运转、自身引力足以使其呈圆球状、能够清除其轨道附近其他物体的天体。在太阳系传统的“九大行星”中，只有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星符合这些要求。冥王星由于其体积过小，质量只有月亮的1/3，不符合新的行星定义，因此被自动降级为“矮行星”。何谓“矮行星”？矮行星前两点完全相同于行星的定义，具有足够质量、呈圆球形，但是其轨道附近仍存在其他物体，而且它不是卫星。1978年人类发现“卡戎”，起初认为它只是冥王星的卫星，最近的研究才发现，“卡戎”与冥王星的关系并不像地球和月球。地球是月球质量