内容发布更新时间 : 2024/5/3 0:56:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《Unit 1 What does he look like》

单元或章节名称 Unit 1What does he look like? 本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点， 因此 ‘Describe people’s looks’ 是教学重点。 教材分析教学目标1、知识目标： 1）Master the vocabulary. 2）Master and use： What + do/does + 主语 + look like 主语 + have/has + long/short/curly/straight hair 主语 + be + tall/short/medium height 主语 + be + thin/heavy/medium build He wears glasses. 2、技能目标： 能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活熟练地对外貌特点进行描述，或根据描述画出人像。 3、情感态度价值观目标： 要注重个人形象（发型、着装打扮等） 运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征。 新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本单元的一个难点。 教学重点教学难点教学方法学生情况分析 单元组合作学习 情景教学 任务型语言教学法 本单元用来描述一个人的外貌特征的句型并不多，但相关单词的记忆对学生来说难度较大，需要每天听写以督促过关。

单元学科知识体系构建I. 词汇： 名词：hair, height，build，face，mouth,nose,way, glasses，look, singer, eye. 形容词：curly, straight, thin, heavy, short, tall, medium, blonde, brown, real 动词： wear—wearing--wears, stop—stopping--stops, remember, say---says 副词：always,never ,usually（be之前，实义动词之后） 不定代词：nobody,everyone(不定代词做主语，谓语动词要用第三人称单数形式。) II. 句型： What + do/does + 主语 + look like? 主语 + have/has + long/short/curly/straight hair 主语 + be + tall/short/medium height 主语 + be + thin/heavy/medium build He wears glasses. Period One: Section A 1a--------1c Period Two: Section A 2a--------grammmar focus Period Three: Section A 3a--------3d Period Four: Section B 1a--------1e Period Five: Section B 2a--------2e Period Six: Section B 3a------4 Period Seven: self check

课时分配《Unit 4 what did you de last weekend Period 6》

1. 知识目标： 教学目标通过写出知识结构，复习掌握所有已学过的生词和句型，查缺补漏； 2．能力目标 能运用相关短语和句型做题。 教学 复习掌握所有已学过的用来的生词和句型，查缺补漏； 重点 教学 能运用相关短语和句型做题。

难点 学情 分析 本课时复习第四单元，查缺补漏，内容有点单调，学生可能会不喜欢；但是如果让学生自己总结规律，加之积极的评价手段，应该可以调动学生的积极性；用来描述过去的活动贴近学生生活实际，比较容易引起学生兴趣。 教学 准备 导学案，听力录音， Ppt 教学过程： 集体备课 Step One: Show the preview works (text-books and note-paper). Teacher : 1. Draw a check table on the blackboard. 2. Listen to the report from the winners. Try to find out how they preview, and then sum up . 3. Show the aims for students to choose. 个人备课 (At the same time, students get into the next step gradually, one after another) Step Two: Learn by themselves. Ss: 1. Decide your own aims. 2. Self-study: 1) Correct your mistakes; 2) Finish the task you chose; 3. Group work: Talk about your problems in groups T: Instructions from the teacher if necessary Step Three: Talk about the problems with the teacher together. 由\引导的感叹句： \意为\多么\用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。这类句子的结构形式是：