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急危重症护理学教学设计文案

课程名称 急危重症护理学 课程类型 必修课 《急危重症护理学》 主编：张波、桂莉 使用教材 卫生部“十二五”规划教材，全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材，2013年11月第3 版。 课程 一般 信息 教学对象 护理学专业本科生 授课教师 授课形式 专业技术职称 课堂讲授 讲师 急危重症护理学是当代护理学的一门重要年轻的新兴学科，以挽课程简介 救患者生命，提高抢救成功率，促进患者康复为目的，以护理学专业理论为基础，研究急危重症患者抢救，护理和科学管理的一门综合应用学科。在专业课程体系中处于重要位置。 总共拟36个学时，其中理论学时26个学时，实践学时12个学时 学时 【知识目标】 教学 1. 掌握急危重症护理基本知识和主要特点 目标 2. 掌握常见急、危、重症识别和救护原则 3. 掌握现场救护和途中救护技术 4. 掌握各种急、危、重症的救护技术和操作技能； 5. 熟悉危重病监护技术。 【能力目标】 1. 通过本教材的学习尤其是第一单元 急危重症护理学总论，有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式. 2. 通过本教材的学习尤其是第二单元急诊护理，培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合掌握，使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。 3. 通过本教材的学习尤其是第三单元危重症护理，使学生熟悉危重患者的系统功能监测以及营养支持。 4.通过本教材的学习尤其是第四单元常用救护技术，强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能，熟悉机械通气和急危重症血液净化治疗的作用。 【情感态度目标】 1.通过学习，加深对护理专业的认识，培养热爱急危重症护理学专业、不断进取、刻苦学习的精神，对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高。 2.通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识，为临床急救护理工作奠定基础。 3.培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力，充分调动学生积极主动性，培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系，造福于急、危、重症患者的专业队伍。 【知识基础】 授课对象是已经有一定理论基础的大三学生，但课程所涉及内容多且普遍，而且需要联络其他学科所学知识，学生的各学科知识成碎片状，彼此无法链接。另外学情 学生对于与日常急救有关的救护技术学习兴趣较高，有利于学习的开展。 分析 【认知特点】 学生虽认识到急危重症的必要性和紧急性，但是具体的疾病机制和救护措施却不清楚，对这部分与自身密切相关的新知识充满好奇。 【学习风格】 学生乐于在生动活泼、平等开放、充满时代气息的课堂环境中学习，但理论知识相对枯燥，课堂上学生注意力难以贯穿教学全过程。所以，课堂上可通过案例分析、问题导入及讨论等方式吸引学生注意力，同时将理论内容与日常生活、认知相关联，激发自主学习兴趣。 一、急危重症护理学二、急救医疗服授课章节 务体系的组成与管理三、急诊科的设置与管理 学时 理论2学时 教学目标 了解： 1．急危重症护理学的发展趋势 2.院前急救、医院急诊科与重症监护病房的运转模式。 3．急诊科的布局与设置，急诊科人员资质要求、抢救室的设置原则。 具体章节教学内容 4.急诊护理应急预案基本原则、常见类型、应急准备 。 5．急诊护理质量管理基本原则 。 熟悉： 1．急危重症护理学的定义 2. 院前急救、医院急诊科、重症监护的任务 3.急救绿色通道、急诊护理应急预案及类型。 4．急救绿色通道的范围及管理。 5. 急诊护理工作质量管理的目标及措施 掌握： 常见急症的应急预案。 教学内容分析 教学重点：急诊应急预案的常见类型 教学难点：急诊医疗服务体系，建立健全急救组织，急诊医疗体系的管理 教学策略 媒体教学，互动式教学，任务驱动式教学法等方法