内容发布更新时间 : 2024/4/28 4:05:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
记念刘和珍君
学习目标
1、深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。 2、明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。
3、了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
课前积累
无题
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惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
注：此诗作于1931年2月，时鲁迅在花园庄旅馆避难时，得知柔石等人遇害的消息后所写。 1. 惯：含有司空见惯之意。长夜：漫长的黑夜，比喻国民党统治下的黑暗岁月。 2. “挈（qiè）妇”句：挈、将，是同义词，均有提携、带领的意思。妇：指鲁迅夫人许广平。雏：指鲁迅的幼儿周海婴。当时，海婴还只有一岁零三个月，故称“雏”。鬓有丝：指两鬓斑自。鲁迅写此诗时已51岁，因多遭离乱与忧患，故有憔悴、衰老之感。 3. 慈母：泛指当时受迫害的革命者的母亲。
4. 城头：指南京。变幻：指国民党军阀间的勾心斗角，长期混战，使政局动荡不安。 5. 忍看：原作“眼看”，后在录入《为了忘却的纪念》时改成“忍看”。朋辈：即朋友，战友：指被害的柔石等五位左翼青年作家。
6. 刀丛：比喻国民党的迫害政策。原作“刀边”，后在录入《为了忘却的纪念》时改成“刀丛”。
7. 无写处：含有无地可写，无处可发表之意，形容极度悲愤。
8. “月光”句：月光如水，语出杜牧《七夕》诗：“瑶阶夜色凉如水”。缁（zī）衣：即黑色的衣服。
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预习案
1、作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 2、资料链接 （1）背景知识 课文中写到的“三·一八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又—次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代
表多人，广大群众更加愤怒。3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。
3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。
（2）陶渊明《挽歌》诗
荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正蕉峣。 马为仰天鸣，风为自萧条。幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何。 向来相送人，各自归其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。 （蕉峣：jiāo yáo 高耸）
说明：这是一首自挽诗。诗以假想的口吻，写了自己死后出殡、送葬和入葬后的情景和感触。表达了作者憎恶现实，鄙弃世俗的思想感情，体现了他那不为五斗米折腰的可贵气节。 3、自学评价 （1）、给加点字注音。
长歌当哭（ ） 菲薄（ ） 租赁 （ ） 不惮（ ） 虐杀（ ） 惩创（ ） 绯红（ ） 尸骸（ ） 寥落（ ） 黯然（ ） 攒射（ ） 浸渍（ ） （2）、下列各组词语中字形无误的一项是（ ）
A．编辑 洋溢 桀骜不驯 B．扉页 屠戳 百折不回 C．气概 徘徊 陨身不恤 D．销行 喋血 和霭可亲
（3）、在下列各句的空缺处填入的词语，最恰当的一项是（ ）
我也早觉得有写一点东西的必要了。这_______于死者毫不相干，________在生者，_______大抵只能如此而已。_________我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰。
A.即使 但 也 倘使 B.虽然 相反 也 或许 C.虽然 但 却 倘使 D.即使 相反 却 或许
探究案
整体感知——结构
全文共分七部分。
第一部分，通过说明写本文的起因，意图，抒发了作者的悲愤感情。第1段写作者参加为刘、杨
两烈士开追悼会那天的情形。“独在礼堂外徘徊”一句中“ 独 ”与“ 徘徊 ”可见心情的沉痛。第2段写刘和珍预定《莽原》的事。“生活艰难”、“毅然”表现了刘和珍 敢于反抗、追
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求进步 的精神。第3段表明写作本文的一个目的是批判反动派和那些“学者文人”。最后一句中“非人间”“浓黑的悲凉”指 社会的黑暗 ；“最大哀痛”指作者无法压抑的悲愤；“它们”指 反动派和“学者文人” ；“后死者”指 作者自己 。
第二部分，进一步点明写作本文的最主要目的。第1段将 真的猛士 和 庸人 进行对比，赞扬前者勇敢面对现实、永不回避的精神，批评后者不敢正视现实、浑浑噩噩的态度。第2段说明写本文是为了不忘血债。
第三部分，通过对刘和珍不畏强暴、敢于斗争、爱憎分明的精神品格的描绘，表达作者对她的哀悼和崇敬。第1段作者给与她“为中国而死的中国的青年”的最高评价。第2段写“初见姓名”、“反抗校长”、“听课交谈”、“黯然泣下”四件事。突出刘性格的三个侧面，一是“桀骜锋利”的个性，二是“ 始终微笑着 ”善良可爱的性格，三是“虑及母校前途，黯然至于泣下”深远广大的胸襟。
第四部分，写听到噩耗后的愤慨心情，控诉反动派的凶残和“学者文人”“流言”的卑劣。第1段通过一系列虚词表达了作者无限愤慨的心情。2—4段进一步抒发愤激之情，怒不可遏。第5段，用诗化的语言，把愤怒的情感推向顶点。“沉默呵！沉默呵！”运用 反复 的手法，强烈抒发了作者深沉、激越的感情。最后用“ 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 ”一句表示摆在我们面前有两条路，非此即彼，就看我们选择。
第五部分，记述惨案发生的情景，赞扬爱国青年的沉勇友爱，痛斥反动派的凶残无耻。第1段为过渡段。第2段记惨案发生的情景，进一步具体揭露反动派的凶残。第3段写刘和珍的死，用三个句子反复强调真实性，不仅照应前文，还揭露反动派凶残，显示作者巨大的哀痛。
第六部分，评述请愿，指出惨案的社会影响。第1段提出对请愿的看法。作者为这次徒手请愿而流血深感痛惜，为意义寥寥的牺牲而感到痛心。“至多”强调 意义有限 。转接下文，指出徒手请愿毫无意义，并以 煤的形成 比喻人类发展的历史，进一步阐明看法，总结惨案的经验教训。第2段写爱国青年的鲜血不会白流，影响一定会扩大。起句用“然而”一转，指明烈士死难的意义，肯定它的社会影响。“ 至少 ”是起码的估计，与上文的“至多”相对。此中还引用陶潜的《挽歌》深化作者的看法。
第七部分，总结全文，指出烈士死难的意义，鼓舞人们奋勇前进。第1段回应全文，总括惨案出于作者意外的三种情况： 封建军阀的凶残 ，帮凶文人的下劣， 爱国青年的从容 。第2段赞颂中国女子，指出烈士死难的意义。作者以满腔的热情，坚定的信念，鼓舞“苟活者”和“真的猛士”踏着烈士的血迹前进。
第一、二部分，悼念逝者，唤醒生者。中间三部分，追忆往事，揭露罪行。最后两部分，讴歌烈士，点明意义。文章记叙与议论、抒情相结合，激荡的感情一次次喷发，给人心灵的震撼。
整体感知——情感
整体感知课文内容，抓住作者感情线索：
这篇课文题为《记念刘和珍君》，但作者不止纪念了刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及
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