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七年级语文上册文言文期末复习

咏 雪

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟。”兄女曰：③“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

1．给下列加点字注音：傅（fù） 柳絮（xù） 差可拟（chā）(nǐ) ．．．．

无奕（yì） 雪骤（zhòu） 道韫（yùn） ．．．

2．本文选自南朝宋彭城人 刘义庆 编著的《 世说新语 》一文。 3．解释字词：

⑴内集（家庭聚会） ⑵儿女（子侄辈） ⑶俄而（不久，一会儿） ⑷欣然（高兴地） ⑸差可拟（差不多可以相比） ⑹未若（不如，比不上） ⑺因风起（凭借） ⑻即（是） 4．翻译文中划横线的句子：

①谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会，跟子侄辈们谈论诗文。 ②跟把盐撒在空中差不多。 ③不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

5．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日 ”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。

6．下列句子节奏划分正确的一项是（ C ）

A．撒盐 / 空中差 / 可拟B白雪 / 纷纷何 / 所似C未若 / 柳絮 / 因风起 D左将军 / 王凝 / 之妻也

7．对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ D ）

A．说明谢太傅对两个答案都表示满意。 B．谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。 C．为“柳絮”一喻而“笑乐”。 D．谢太傅认为后一喻没有前一喻好。 8．文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？

答：补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。

9．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 答：（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。 10．除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？

词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花

句：⑴忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑵孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

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陈太丘与友期

①陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“②待君久不至，已去。”友人便怒： \非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。③日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”④友人惭，下车引之，元方入门不顾。

11．给加点的字注音：与人期行（qī） 尊君在不（fǒu） 12．解释加横线的字词。

⑴与友期行（约定） ⑵太丘舍去（离开） ⑶去后乃至 （才）（4）待君久不至（您，对对方的尊称 ）⑸尊君在不（对别人父亲的尊称）（通“否”，句末语气词，表询问）⑹相委而去（丢下，舍弃）⑺家君（对人称自己的父亲） ⑻下车引之 （拉） ⑼元方入门不顾 （回头看）

13．翻译文中划横线的句子：①、陈太丘与友人相约同行，约定的时间是中午。 ②、（家父）等你好久你不来，他已离开了。

③、（你）到正午还不来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。 ④友人感到很惭愧，下车去拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。

14．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个 不守信用 的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个 言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反省自己 的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个 知错能改 的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“ 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 ”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“ 元方入门不顾 ”。 15．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

不失礼：对这种无信无礼之人，不值得与他交谈，表现了陈元方的明白事理和落落大方，也符合一个七岁小孩的心理。（失礼：既然友人已经感到惭愧难当了，对父亲的朋友应当以礼相待。）

16．从这篇文章中，我们可以得到什么启示？ 为人处事要讲信用，懂礼貌

17．你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故事？（请各举出两例） 词语： 一言九鼎，君子一言，驷马难追 名言： 言必行，行必果 金诚所至，金石为开 故事：司马光砸缸 曹冲称象 王冕四岁画画 曹植七岁做诗

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

18．给下列加点字注音： 嘉肴（yáo） 自强（qiǎng） 兑命（duì） 学学半．．．．（xiào）

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19．．解释下列加点字词的意思。

①虽有嘉肴 即使 ②弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好处，益处 ⑤ 能自．．．．．强也 自我勉励 ⑥ 虽有至道 达到极点 ⑦ 教学相长 增长，促进 ⑧ 是故 所以 ⑨ ．．．．．教然后知困 不通，理解不了 ．

20．翻译下列句子。①是故学然后知不足，教然后知困。 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。 ②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

知道自己的知识不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然后才能自我勉励。 ③故曰：教学相长。 所以说，教导和学习能互相促进，教别人，也能增长自己的学问。 ④《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 21．本文节选自 《学记》 ，又名《小戴礼记》 ， 儒家经典著作之一，秦汉以前各种 礼

仪 论著的选集，共 49 篇。《学记》是《礼记》 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 教育学 的专著。该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长。 22．本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）本文主要论述了 教与学是互相促进的道理。本文在论述时先以“ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 ”作比，继而引入“ 虽有至道，弗学，不知其善也 ”， 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“ 教学相长 ”这个结论。（用原文填空） 23．开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

用嘉肴比喻至道，运用了类比论证，是为了衬托至道的好处，也起到了引出论点的作用。 24．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。 25．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共

同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。

二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。

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