内容发布更新时间 : 2024/12/25 9:04:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《散步》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好，今天我说课的内容是《散步》的教学设计。下面我将从教材分析、教学理念、学生分析、教法学法、教学过程等五个方面来进行说课。 一、教材分析

1. 教材简析。

莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的第一篇讲读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——孝老敬亲、珍爱亲情。第一单元的学习要求是要在正确流利的朗读课文，整体把握课文内容基础上，结合自己的生活经验和情感体验体会课文所表达的丰富情感，加之这是学生进入初中生活的接触第一篇文章，所以在教学这篇课文时，要在学生学习正确流利朗读课文的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，初步掌握课文文本的学习方法，做好由小学到初中学习方式方法的过渡与转变。 2.教学目标。

通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的目标是：

（1）准确、流利、有感情地朗读课文；积累“霎时”“各得其所”等字词。 (2)了解文章主要内容，说出散步途中一家人浓浓亲情。 (3)学习赏析语言的方法， 能说出文中语言的妙处。 3.教学重难点。

根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为： (1) 理解文章主要内容，说出散步途中一家人浓浓亲情。 (2)学习赏析语言的方法， 能说出文中语言的妙处。 4.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义

突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。

通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。

二、教学理念

语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。

根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。

三、学生分析

刚走进初中生活的学生，孩童的好奇心和求知欲正盛，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。自主、合作、探究学习的能力尚需培养。

四、教法学法

为了培养学生自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法： 教学方法：

1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。

2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。

3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。

4.语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。 学法指导：

1.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。

2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。

五、教学过程

（一）创设情境 激情导入（约三分钟）

观看《帮妈妈洗脚》的公益广告，让学生谈心中感受，畅所欲言，从而体悟到中华 民族孝老敬亲的传统美德。

（二）自由朗读 整体感知（约八分钟）

1、听读课文，初步感受亲情。教师范读，学生听读，划出生字新词和词义； 2、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。

3.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？ （三）读文生情 体情悟道（约十五分钟）

1. 以快速抢答的方式回答下列问题：散步的人有 散步的地点是 散步的季节 是 记叙的事情是 散步的过程中发生了 故事的结局是 2. 在散步中发生了什么事？在解决分歧时，我的感觉是什么？ 3、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人

多媒体展示：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。 （1）学生阅读可以进行小组间的合作。

（2）交流反馈。学生自由表达自己的见解，教师点评。 （3）学生的解答可能有以下几个方面：

①可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。

②可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。 ③可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。 ④可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。

（4）一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。 （四）品味语言，合作赏美 （约十分钟）

1、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。采用“我最喜欢 的是，因为它美在——— ”的句式，谈谈你喜欢的理由。

⒉文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了 呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？——请同学们齐读课文最后一段，体会 这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。