内容发布更新时间 : 2024/5/10 20:56:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学目标 1.能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同；能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题；会搜集一些关于动物家的信息；能认真听别人发言；能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。 2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加帮助动物生活的制作活动，在活动中能与同学很好地合作。 3.了解各种动物家的特点，学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。 1、能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同。 2、能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题；会搜集一些关于动物家的信息；能认真听别人发言；能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。 教学 重难点 教具准备 教 学 过 程 活动相关的课件。 设计 活 动 方 式 意图 从激发学生已有的生活经验入手，让学生说说自己的感受，帮助学生很快的进入课堂。 内容 一、创 课件演示：天黑了，小朋友们都回到了家里。 1.提问： （1）我们每个人都有自己的家，你认为你的家哪好呢？ （2）动物们有没有他们的家？ （3）它们的家建在什么地方？它们的家有什么特色？是用什么材料建造 的？关于动物家的问题我实在太想知道了，你们呢？ 2.今天我们就谈谈动物家的事情，好吗？ 1.提出问题 二、新授 （1）今天我们请来了这些动物：课件出示几种熟悉的小动物。你们知道它们的家分别都在哪吗？ （2）各组讨论。 （3）把讨论的结果告诉大家。 谈话：奇奇和他的朋友对我们讨论的问题也很感兴趣，我们一起去看看他们有什么发现。看课文。 2.解答问题 1.汇报： 这些小动物的家我们都知道了，那你知道它们的家最有特色的地方分别是 什么？ 2.师生共同学习研究讨论。 3.教师小结：很多动物搭建的家都非常的有特色，还有很多有趣的故事， 我们一起去听听 。 3.课件：听奇奇讲故事。 1.写一首关于家的诗。让学生以诗的形式，描述自己知道了哪些动物的家，三、活动 表达爱护小动物，帮助动物，人类和动物和睦相处等情感。 2.让学生选择一种动物，帮它们安个家。 设情景：

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板书设计 教学反思 四、总结 孩子们，我们这节课结束了，从课文中我们又学到了不少的关于动物的知识，使我们更了解，更喜爱这些小动物。 动物的家

教学课题 各种各样的球 课型 新授 1、认识常见的球，知道球是靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的材料、大小、重量、充气情况等多种因素有关系。 教学目标 2、通过认识球的多样性、探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣；培养学生的观察、比较、分类能力。 1、知道球是靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的材料、大小、重量、充气情况等多种因素有关系。 2、探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣。 教学 重难点 教具准备 足球、篮球、乒乓球、排球、铅球、台球、网球、高尔夫球 教学活动活 动 方 式 内容 意图 一、导入、观察、分类（用到的球：足球、篮球、乒乓球、排球、 铅球、台球、网球、高尔夫球） 1、谈话导入：大家看到了，今天，我们的教室里放了很多咱们熟小学生生26

设计 一、导过入、观察、分

悉的球，这节课，我们就来研究研究咱们常见的球。 程 2、介绍球：你最喜欢哪种球？谁来给我们介绍介绍它的样子？（3名学生，分别介绍不同的球） 预设：我玩过足球，它是圆的。 预设：我玩过乒乓球，它特别小，还很薄。 预设：我还玩过排球，它和足球差不多，一样大。 追问（出示其它的球）：你还熟悉哪种球，给我们介绍介绍？ 3、给球分类：通过这些同学的介绍，我们对球有了更多的了解， 那你能给它们分分类吗？（2人） （学生分类） 预设：学生可能按大小、材料、玩法分类。 追问：你是怎么分的？大家同意吗？ 预设：它们有的是空心的，有的是实心的。 预设（学生没按实、空分类）：看到大家分得都很有道理，那 老师这也有一种分法，你知道这是怎么分的吗？（把球分成实心 和空心两组） 生：一种是重的，一种是轻的。 教 追问：那你知道它们为什么重吗？ 生：因为它们是实心的。 4、总结：大家真是太棒了，对球有这么多的了解！ 学 二、实践、分析、排序（用到的球：足球、篮球、排球、网球） 引导过度：下面，就让咱们来研究研究球的弹跳。（板书：弹 二、实跳） 践、分（出示：足球、篮球、排球、网球） 过 析、排1、猜测球的弹跳 师：那谁来猜一猜，你觉得哪种球弹得最高？（2-3人） 序 （生：篮球、足球、排球） 师：大家说的都很有道理，下面，请大家在小组里猜一猜，程 根据球的弹跳，把它从高到低排排顺序。 （学生组内猜测、排序） 汇报：哪组来说一说，你们的猜测。（2-3组） 2、排序 师：听了大家的猜测，都不大相同，那下面，让我们通过实验，看看咱们猜得对不对。 提醒学生：在做实验之前，老是想问问大家，为了实验的准 确性，我们应在实验时注意什么？ 生：让球轻轻落下，不许扔。 生：记好球弹跳的高度。 师：看来大家都准备好了，那看看我们应该怎样做呢？ 出示实验要求：

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类 性活泼，通过表演可以激发学生学习的兴趣，让课堂活起来，符合学生的年龄特点和认真规律。 教 学 过 实验要求： 1、一人做；一人记；其他人来观察。 2、比出高度，排排序。 讲解：（请小组长上来）为了试验准确，我们每次都要从同一高度将球落下，每个球我们观察2次，一位组员将球的弹跳高度在墙上做好标记，其他组员负责观察和拿球。做完实验，要将球的弹跳顺序从高到低来排序。好，下面请组长拿好材料到组里去做实验。 3、交流汇报：哪个组来说说你们的结果？ 生：通过实验，我们发现篮球弹得最高，然后是排球、足球、网球，我们的结论是：球弹得高低与高度、亮度、大小、充气情况有关。 师：呦，你分析的真有道理，那还会有哪些因素与球的弹跳有关呢？ （根据学生的回答进行板书） 4、总结：老师真是佩服大家的解决问题能力！这么快就找到了影响球弹跳的因素找到了。 三、看谁投得准（用到的球：小橡胶球） 1、制定游戏 质疑：那既然球有弹跳的本领，那你能利用它的这个本领把它送到指定地点吗？那下面，咱们比一比“谁投得准”。先请大家看一看比赛说明。 2、介绍游戏要求 （出示游戏要求） 比赛说明： （1）一人记录，一人投； （2）每人5次认真投； （3）其他同学来捡球。 讲解：（请小组长上来）为了比赛秩序，每次一位同学来投，28

在实验中鼓励孩子进步，留心观察，记录生活，感知实验的兴趣。 小组合作中交流、展示、充分体现了学生之间的合作精神，是学生个性得到张扬。 程 三、看 谁投得准