内容发布更新时间 : 2024/7/1 8:06:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音5gkh》优质
课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标： 知识与技能目标：
1、学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会g、k、h与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、学生初步掌握g、k、h与单韵母组成的三拼音节的拼读技巧。 过程与方法：
1、引导学生学会通过团队合作学习拼音。 2、引导学生自主发现，多种方式练读。 情感态度价值观：
1、培养学生热爱拼音的态度。 2、学生养成积极主动学习拼音的习惯。
教学重点：学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学难点：培养学生热爱拼音，养成积极主动学习拼音的习惯。
教法：讲授法、谈话法、演示法。 学法：小组合作学习法、讨论法、练习法。 课前准备：多媒体课件、拼音卡片 教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。（PPT出示字母，生开“火车”认读。） 2、创设情境，引入新课。
⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？ ⑵展示台出示课文插图。 ⑶仔细看图，说说你看到了什么？
⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝
水。 ⑸揭题。
今天，我们要认识的3位新的声母宝宝就是g、k、h。 （出示：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。） 二、教学g、k、h。 （一）学习g。
1、 教学“ɡ”的发音，识记书写。（出示白鸽图）
看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是我们要认识的 新朋友“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。 (示范发音，学生跟读。)
小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？ 2、指名示范读。 3、学生评议。
4、指名读，开火车读，小组读。 5、记清形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。 生1：像个9字g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。 6、书写。
声母宝宝“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 它的家在哪儿？仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（中格与下格）
教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势） （二）学习K。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，小朋友们想不想交更多的朋友啊？（出示蝌蚪的图片） 1、看，小蝌蚪在干什么？
（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的声母就是我们的新朋友“ｋ”。（点击出示ｋ）有些小朋友认识这个新朋友，
请认识这个新朋友的同学举手。这么多同学都认识这个新朋友啊，老师挑一个坐得最端正的同学当小老师，把这个新朋友介绍给同学们。
2、请仔细听，小老师是怎么读“ｋ”的。（教师点评并范读） 发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。（拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？） 3、开火车读，同桌对读。 4、说说你用什么方法记住K。
5、声母宝宝“ｋ”的家在哪儿呢？（中格与上格）
请一位小老师给我们示范一下“ｋ”的写法。（学生点评） 学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势） 三、课中操。
小白兔，蹦蹦跳蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嚘嚘叫嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）小朋友，拍拍手（拍手）安安静静齐坐好！！（放好手，坐好。） 四、学习“h”。
1、 小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿） 喝水的喝，它的声母就是我们的新朋友，它是谁？（生答“ｈ”）。 2、老师发现很多同学认识我们的新朋友“ｈ”，请认识“ｈ”的同学把“ｈ”介绍给你们的同桌好吗？请你告诉同桌“ｈ”的正确读音和正确的写法。 3、通过指名读、跟读、开火车读检查自学效果。
4、记清形。 这个“ｈ”字像什么呢？我们可以怎么记？请同桌之间互相讨论。 5、书写。下面我请一位小老师把“ｈ”送回家好不好？ 请小老师仔细看一看，“ｈ”住在哪里？
指名学生示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势） 五、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。
1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。