内容发布更新时间 : 2024/5/2 13:06:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小升初数学衔接课程纲要

课程类型：义务教育选修课程 学习材料：《小升初数学教学衔接》----自编学案 授课时数：6课时

授课对象：七年级入学新生 设计：九年级数学备课组 【学习目标】

1. 知道小学与初中数学学习内容（知识点、表示方法等）、学习方法上的异同，初步形成自主学习意识； 2. 知道初中将对小学哪些知识进行拓展延伸，并知道数学学习过程是一个螺旋式上升的过程；

3. 回顾与熟练分数加减运算、简单方程的列与解，并进一步熟练常见几何图形和几何体的面积、体积公式的应用，提升运算能力；

4. 进一步回顾和熟练平行与垂直的画法，并知道初中将对它们的有关性质进行探索和应用； 5. 能激发学习初中数学的兴趣，并能产生进一步解决实际问题的欲望。

【课程内容与安排】

课程内容与安排 模块 课程内容 课时 课程 资源 学习活动/策略设计 1.展示生活中的数学案例，激发学数学的兴趣； 2.师生交流：身边的数学； 3.交流小学数学学习中的经验和困惑，教师适时点拨----初中数学学习方法. 以导学案形式呈现有关面积、体积、阴影部分面积的题组，进行恰当训练，促进对概念、公式的灵活运用. 课前完成，课堂小组对改交流、教师质疑点拨的形式. 1、以导学案形式呈现有关?的意义、无限循环小数用假分数表示、用分数表示除法、简单规律探索的题组，进行训练，体会小学与初中表示方法的异同点，促进概念的理解运用，尝试表示一些常见规律； 2、以导学案形式呈现有关 简便运算、分数的加减运算题组，进行专题训练. 课前完成，课堂小组对改交流、教师质疑点拨的形式. 策略：①合理进行专题分类；②采取不同的训练形式（一题多解、多题归一）；③适当进行题组训练. 活动设计：①课前自主完成；②课堂合作交流、教师点拨延伸. 初中数学主要学习内容与学模习方法介绍. 块一 常见几何图形和几何体的面积与体积公式. 1 自编学案 1 模块二 自编学案 小学与初中数学常见知识（?的意义、无限循环小数用假分数表示的意识、用分模数表示除法、垂线的画法；简单规律探索. 块等）三 简便运算、分数的加减运算. 1 自编学 案 1 有关增长率与比的应用题 模 块简单方程 四 1 1 自编学案 合计 6

【课程实施】

（一）课程资源分析 1、学情分析：

本校是一所薄弱初中，优质生源流失严重，学生数学基础差，大部分学生都没有形成良好的行为习惯与学习习惯，课下自主学习能力与自主学习的意识都比较差，课堂合作学习的意识更是薄弱。入校新生基本运算能力差，因此对学生复习衔接内容要以基础为主，应加强练习力度，提高运算的准确性与熟练程度。 2、学习内容分析：

对学生较薄弱的知识（?的意义、无限循环小数用假分数表示的意识、用分数表示除法、垂线的画法；简便运算、分数的加减运算、简单规律探索；有关增长率与比的应用题；简单方程等）进行复习和衔接。 3、其它资源分析：

以课本为基础，以导学案为载体进行查漏补缺。 （二）教/学方法

1、教学方式：以“自学、展示、反馈”为主要流程的道德课堂教学模式. 2、学习方式：“自学、展示、反馈”为主要流程的自主学习模式. （三）实施策略

1、合理进行专题分类； 2、以导学案为载体呈现；

3、课前自主完成----课堂合作交流----教师点拨延伸.

【课程评价】

过程性评价(40%) 评价项目 评价要素 评价等第描述 以小组为单位分为A、B、C、D等级 A综合表现良好（10分）； B综合表现好（8分）； C综合表现稍差（6分）；D综合表现差（4分）. 1.A达成（10分）、B基本达成(8分)、C没有达成(5分) 2.A优秀100%正确(5分)、B良好90%正确(4分)、C不太好80%正确(2分). 3.①是否按时上交；②认真程度（态度）；③错题订正是否及时；④书写规范性；⑤正确率. 四个等级（每项1分）：A优秀(5分)、B良好(4分)、C合格（2分)、D需努力（2分以下）. 以实际卷面成绩记入 评价方式 随堂做出定性评价： ①口头评价； ②小组（自评、互评）与教师书面评价相结合。 1.小组（自评、互评）的书面评价与口头评价相结合. 2.小组与教师书面评价. 3.小组与教师书面评价. 学习态度与合作水平指标： ①课堂纪律； 过程表现评价 ②参与程度； （权重：15%） ③合作交流程度； ④互帮力度； ⑤学习反思笔记； 1.学习目标达成 2.课堂检测完成 3.课外作业质量 作业评价 （权重：15%） 单元总结性评价（权重：70%） 小升初衔接单元测试 书面定量评价