内容发布更新时间 : 2024/11/2 21:38:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《文字的修饰》教学设计及反思
教学目标：
认知目标：获取文字修饰的新知识，懂得通过文字修饰能把标题、文章的字变得更加美观、形象。
技能目标：掌握设置文字格式和艺术字的方法，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。
情感目标：提高学生的审美能力。 教学重点难点：
重点：学习文字修饰和艺术字的插入和调整。
难点：通过自主探究，掌握文字修饰和艺术字的插入和调整。 教学方法：
采用任务驱动、自主学习和小组讨论的方法 教学过程： 一、导入:
1、课件演示：本节课的教学内容、教学目标。 2、课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。
师：比一比、议一议：这两遍文章（一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）哪篇更漂亮，为什么？
生：第二篇最漂亮。字体大了，而且有颜色，这样能使文章更加层次分明，重点突出。板书：文字的修饰
二、新授：
㈠ 师：请同学们预习《文字的修饰》，我们主要学会哪些技能操作？ 生：(1) 学会改变文字的字形、字体、及字的颜色；(2) 文字的简单修饰
(3) 在文章中插入艺术字；(4) 艺术字的简单调整； ㈡ 学生自主选择内容尝试操作；
㈢ 1、师：你对哪一部分内容感兴趣？请你上机来操作。 ①生甲：我先学习了第二部分的内容：文字的简单修饰
②甲学生上主机边讲边操作。③集体练习这部分内容 ④课件演示：格式工具栏上的三个功能按钮的效果。
2、师：你学会了哪部分内容？请你上主机来操作。
①生乙：我学的是第一部分和第二、第三部分的内容。然后上主机边讲边操作第一部分内容，大家通过局域网观看他的演示过程，作出评价。
3、师：同学们，我们通过格式工具栏对文字进行了设置，还有其他方法吗？
①其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中完成字体、字号、颜色的设置。
②仔细观看，想一想，试一试字体对话框还有哪些作用？ ③学生集体练习(小黑板出示练习要求，任选一种方法操作) ④打开指定的一篇文稿按照要求完成练习。（师巡视指导） 4、师问生乙：你还学会了第三部分内容的操作，再请你上来操作好吗？
①学生上机边讲边操作第三部分内容。 ②师生共同完成第三部分的操作内容
师：请同学们和老师一起来操作第三部分：用艺术字作《江雪》一诗的标题。 师：Ⅰ 把光标指向绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。Ⅱ 在弹出的“艺术字”对话框中，单击需要的艺术字样式，然后单击“确定”按钮。Ⅲ 在出现的“编辑”艺术字“文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”铵钮。
③学生集体上机练习操作： （师边讲边巡视指导） 5、艺术字的简单调整
师：艺术字插进来了，满意吗？生：不满意。
师：为什么？生1：位置不好；生2：太大；生3：这个式样我不太满意。?? 课件演示：（1） 移动艺术字；（2）调整艺术字的大小；（3）调整倾斜或扭曲；（4）旋转艺术字；（5）修改艺术字；
巩固练习：完成小黑板上“练一练”内容：
（1） 将“晨曲”第一句话设置成四号字体、倾斜加下划线。 （2） 将“晨曲”最后一句字体颜色为蓝色、黑体、四号字体。
（3） 将标题“晨曲”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。
小结：这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，就能使文章版面更加漂亮，这些操作希望大家好好掌握。
教学反思：
1、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性
在教学的导入部分，教师出示了两份word文档，第一份中是修饰过的文字和没进行修饰的文字进行对比，让学生直观的发现经过修饰的文章会给人的美的享受。然后再单独出示一份修饰过的文字，目的是让学生明白，虽然文章经过了修饰，但是如果颜色和字体修饰不当的话，反而会适得其反，因此修饰也要讲究恰当，合理。这部分教学设计教师设计的很巧妙，通过两组对比让学生明白修饰文字的重要性，同时也要注意合理、恰当。培养了学生的审美能力。
2、自主学习知识、培养学生能力：利用多媒体局域网组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“尝试操作”，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，这就培养了他们的分析问题、解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作品质。
3、顾及个体差异，真正因材施教：我们以往都采取“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好生吃不饱，差生吃不了”的现象。而利用多媒体局域教学再适时配上课件演示，对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，就可以加深影响、巩固重点和难点知识，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以有足够的时间获取学习更多的技能。
4、练习设计要少要精，要有针对性，可以通过在一个问题中涉及多个任务，这样既达到练习目的，又注意把握了整体性。