开放性作业的布置与评价研究计划 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/16 6:54:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“开放性作业的布置与评价研究”计划

一、指导思想

在新课程理论的指导下,课堂教学有了很大改观。作为新课程的一个重要方面,作业设计问题却一直被有意无意地轻描淡写——被“忽略”了。教师在作业设计上,观念依然陈旧,投入到作业设计上的精力和智慧微乎其微。常常随意为之,对现成的作业依赖性过强,“拿来主义”机械照搬的居多,自己动手设计的过少。于是这样的作业不但不能巩固和运用所学知识,提高能力、提升素养,反而加重了学生的学习负担,作业成了学生心理沉重压力的代名词,令他们望“业”兴畏,苦不堪言。这一切不可辩驳地说明,多元化、开放性作业的布置与评价研究势在必行。

因此,我们思品教师继续探讨“开放性作业的布置与评价”实施方案,结合八年级学生的特点,拟定本计划。 二、研究目标

根据不同学生特点,探索合理的作业形式,同时根据学生完成作业的情况即存在的问题,不断改善作业的形式和要求,以达到学生乐于完成作业,并能起到作业在教育教学中的应有作用。 三、实施过程 (一)作业的设计

1、针对性强:新课结束后要复习巩固本堂课内容,并且要布置下一节的自学性的作业,要有自学要求。

2、要激发学生的兴趣:不能只布置重复、机械性的作业,要针对学生的年龄特点和所学内容,采用能激发学生兴趣的作业方式,加强开放性作业的布置与检查。

3、要分层次布置作业:作业布置上不搞一刀切,根据学生的实际水平,分层次布置作业题型可分必做题、选做题、思考题等几种,必做题和选做题结合。必做题是每位学生都应完成的基础题,选作题只要求学有余力的学生完成,让优生吃得饱,学困生跟得上。在此基础上,教师根据不同层次学生的学习能力,有的放矢地布置不同的作业,作业量与难易程度要与不同。

4、作业设计要多样:布置形式多样的作业,内容既可巩固所学内容,又可为预习性作业。将基础性知识尽量应用于习题中,让学生既巩固所学知识,又培养其应用能力,同时要有难度较高一点的题目或实践性作业。

(二)作业的评价

1、每次作业都采取等级制评价和教师评语评价相结合的方式。 2、分层次的学生如果做出了超出本层次的作业,进行适当奖励。 3、注重量化评比,每周一总结、评比,表扬表现好的小组和进步大的学生。

四、组织保障

1、在教研教研组长和备课组长的带领下,任科教师保证每次安要求布置规定的作业设计。

2、各任课教师平时都要积极贯彻这一做法,每次作业的设计都要坚持多元化、分层次的原则。