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对2012年英语中考书面表达质量分析后的几点思考

一、问题的提出

2012年暑假，笔者对全县参加中考的考生抽取300份试卷进行质量分析，其中最后一题书面表达主要考查考生的写作能力、语法知识、词汇知识、造句能力以及运用英语进行思维的能力。本题总体得分情况如下：

该题题目为：你校正在开展主题为“感恩母亲”的英语征文比赛。请你根据以下提示，结合平时实际情况，以“Thanks to Mother”为题写一篇短文。

题目要求考生写一篇感恩母亲的小短文。许多学生能够围绕主题运用精炼准确的语言来进行写作。但也发现学生存在以下主要问题：

1.审题不认真，要点不全面

有的考生把文章写成妈妈对我怎么关心和照顾，而没有写我怎么感恩母亲。或者对提示词没有认真思考清楚就下笔，语法错误较多，文章主题不明确。还有部分考生虽然行文流畅，但所叙述内容与主题无关。

2.基础不扎实，表达不妥当

作文中句子与句子之间没有联系，缺乏应有的衔接词，逻辑顺序很乱，词不达意现象较严重。有的考生基础知识不够牢固，用词不当，句子结构把握较差，不知如何组词成句，更谈不上组

句成文，缺乏想象力和运用所学语言进行表达的能力，大大影响了自己的得分。

3.表达错误多，中式表达随处可见

如When I very happy，should share with my mother；Mother very beautiful；She will more and more beautiful；She may angry with me；I very very love mother. My mother is very love me；We very like study等。也有的同学出现语法方面的错误，如代词、名词、介词、情态动词、非谓语动词，分词的乱用、误用，主谓不一致等。 4.书写不规范，卷面不整洁

不少考生书写非常潦草，难以辨认，没有养成良好的英语书写习惯。或者单词拼写没过关，如：把from写成form，a lot of写成a lots of，cleaning写成cleening等。格式方面的错误，如有的考生的作文通篇无一个标点或没有大小写，段落开头没有缩进等。

二、问题形成原因分析 1.缺乏写作训练

由于英语教师平时很少布置写作任务，平时练习题中的写作部分大都“默认跳过”，没有培养学生的英语写作意识。 2.写作指导乏力

写作教学多局限于每个话题中的Section D部分，教师在教学中主要以复习本话题的语言点和句型为主，写作课变成了语言

点讲解课。

3.教师写作批改有局限

教师批改学生写作局限于语法和卷面，没有对文章结构和写作技巧等进行训练和指导。 4.学生写作热情欠缺

学生对英语写作认识不够，写作态度不端正。习惯了考前熟读或背诵范文，缺乏思考和写作热情。 三、解决问题的思考

为了解决以上问题，结合笔者多年的教改实验，我认为英语教师要注意以下几点：

1.要培养学生学习英语的兴趣

在七年级时，教师一定要注意培养学生学英语的兴趣，让学生喜欢上英语课。课堂上教师要把重点放在如何调动学生的学上，如果老师能让学生觉得一天不上英语课就觉得这一天过得很不开心，那么，你就是一位非常成功的老师。 2.要把好语音拼读关

在七年级开学的第一个月，教师要把语音和26个英文字母 结合起来教。教学的重点可放在语音和对26个字母的规范书写上。而且，每天教的新单词也要先出示音标让学生学会拼读，坚持一个学期学生基本上都能拼读音标。 3.狠抓词汇关

众所周知，词汇是英语学得好坏的关键。词汇量越大，学生