内容发布更新时间 : 2024/12/27 15:12:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学设计 课题名称：：动漫的拟人画法 姓名： 学科年级： 五年级 工作单位： 教材版本： 河北美术出版社 一、教学内容分析 《动漫的拟人画法》一课属于“造型·表现”课，要求学生在欣赏动漫形象的基础上，结合自己在生活中观察过的动漫造型，运用拟人化手法设计一个动漫形象，以培养学生的创新能力。 二、教学目标 （一）知识与技能目标： 通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。 （二）.过程与方法目标： 通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。 （三）情感态度价值观目标： 通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。 三、学习者特征分析 由于是五年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。加之学生们特别喜欢动画片，喜欢动漫形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。因此本科我利用学生的这一点来进行教学，并结合平时生活所见到的动漫形象来进行卡通形象设计。培养孩子们热爱生活的情感态度、价值观，热爱美，创造美，提高孩子们的艺术素养。 四、教学策略选择与设计 1、由“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地”引出“拟人”，进而引出在绘画和动画片中经常运用“拟人”方法，从而引出课题“动漫的拟人画法”。简述动漫。 2、看动画片，引起学生学习兴趣，总结出可以用拟人的画法画动植物和没有生命的物体。 3、由欣赏图片总结出动漫形象的优点。 4、欣赏四张不同的图片，学生总结出拟人的画法：添加五官、四肢、服饰、技能。 5、由一个汉堡形象，找学生说出设计成动漫的方法，教师用ppt出示完成作品，然后再出示夸张的动漫造型，告诉学生可以运用夸张变形塑造形象。 6、欣赏各种动漫图片，有没有生命的本子，房子，车子等，还有一些动植物，提示学生加故事情节会更好。并出示各种表情的画法。 7、欣赏我校学生作品，鼓励学生创作各种情节的动漫作品。 8、出示创作要求，学生创作，教师巡视指导。 9、展评学生作品 10、延展课堂知识：可以用其他方法表现动漫形象，还可以自己创作动态的图画。 五、教学重点及难点 教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造与表现。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 （一）课题导入，激情引趣 老师这里有一句话想请同学们帮我判断一下这句话用了什么修辞手法？“风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地”。这句话用了什么修辞手法？运用拟人修辞方法的语文句子给人怎样的感受？这节课我们就来学习《动漫的拟人画法》。引出课题。板书：动漫的拟人画法。 设计意图：目的是使学生说出“拟人”这种修辞学生对“拟人”先有在脑中形成方法，然后学生说出自己的感个概念，受，总结出拟人法在语文写作一个知识建构的框架。进而了解它的应中占有重要地位，使文章变得用范围是很广泛的，生动有趣，在神奇的卡通世界在“动漫世界”里会里拟人化的手法也会让我们回大显身手。 味无穷。 （二）讲述概念，搭建框架 提到动漫同学们并不陌生，谁能说说你对动漫的理解。通过课件设计意图：目的学生说出对动漫的理解，并讲一讲自己喜欢的动漫形象。 是让学生明确并掌握“什么是动漫”，欣赏动漫形象。 这也是本科的教学目标之一。让学生了学生欣赏动漫形象，并欣赏解“动漫”一词的来演示，结合图片理解什么是“动简短的动画片《海绵宝宝》《果历，动漫包含哪些内容。开阔学生眼界和思路。 漫”。 “动漫”一词是由外文中宝特攻》《功夫熊猫》 的音译而来。主要以漫画，动画为主。谁能说说自己喜欢的动漫形象？你为什么喜欢？老师也有自己喜欢的动漫形象，请同学们和我来看一看吧！大屏幕出示动漫形象。 （三）观察图片，总结特点 欣赏这么多的动漫图片，谁来根据图片分析一下应该怎样画出拟人化的动漫形象?你觉得它像一个什么职业者呢？方法步骤是什么？ 通过观察、分析与概括，总结出设计画“拟人化动漫”形象的方法步骤。1.删繁就简。2.直立行走。3.添画人物动作和衣饰。总结：动漫形象在其外形特点的基础上夸张成了人的造型，使它更加有趣了，在创作动漫形象的时候我们还可以赋予它一个角色。 设计意图：学生通过自己观察和分析，总结拟人化的动漫的画法，能够更有效的提高学生的学习效率，学生有了明确的学习目标之后再进行学习，会更有针对性、更有学习热情。 设计意图：以各种动漫为载体，让学生观察、分析设计者是用什么方法来设计的。从造型、颜色上来表现不同的动漫猫的长相特点、色彩内涵赋予动漫猫们不同的性格特征。使学生们掌握设计拟人化动漫形象应具备的基本方法。 （四）探讨手段，初步感受 除了动物以外，其他的植物和物品我们能不能把它们也变成拟人化的动漫呢？老师在这里准备了汉堡图片，看看谁能来把它变成拟人化的动漫形象。先让学生根据现有的对动漫的理解来完成ppt上老师出示的4个不同类别的代表物象：苹果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），选择一个或多个说出“拟人化”改画的方法。并提出问题：“这四类不同的物象都无一例外的添画了什么？ （六）布置作业，完成设计 学生说出改画的方法， 并点评互动，演示讲解， 总结出：要想把物象拟人化，首先要添画人的外部特征（五官，四肢，人物行为）。这只是把对象拟人化的最基本的方法和步骤，要想独立设计出新颖的动漫形象，还要抓住动漫形象的主要特点。 设计意图：学生根据所学画动漫的学生画出动漫形象，并添加布置课内作业：1、完成一个“拟方法设计出自己喜人化动漫形象的设计” 适当的情节和背景，涂色完成欢的动漫形象，展示作品。 学习的实际效果。增要求：1、用自己喜欢的生活用品、强学生的设计能力，交通工具、水果、植物及一些小