内容发布更新时间 : 2024/11/16 19:25:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2．师：了解了作者，现在来读诗，大家会读吗？（学生先练读，老师再指名读，然后齐读。）

（读准后鼻音：撑、艇、萍）

3．师：光会读正确还不算会读，还应该读出诗的节奏来。 （老师可以结合学生的回答讲解五言绝句、七言绝句的知识。） 师：《池上》这首五言绝句要读出什么节奏来呢？大家读一读，可以用铅笔在诗上划“/”作记号。

小娃/撑小艇/，偷采/白莲回/。不解/藏踪迹/，浮萍/一道开/。（生齐读，注意怎样运气。） 4．师小结： 5. 指导朗读、背诵。

诗人用传神、凝练的词句，给我们展现了一个天真无邪、活泼调皮小娃形象。你从中能感受到诗人怎样的情感呢？（喜爱之情） 试背。 四、布置作业，巩固练习。 1．背诵课文，完成练习。

2．依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

板书设计： 池上

偷采 白莲回 景美、引人 不解 浮萍开 童真、童趣

《登鹳雀楼》

教学目标：

1、认识1个生字，会写1个生字。 2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。

3、在理解古诗诗句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。”的 道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。 教学重点难点：

1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学过程：

一、引入：

1、直接揭示课题《登鹳雀楼》（板书） 2、解题：简介作者。（板书：王之涣）

二、初读古诗

1、自由读，画出生字和不明白的地方。

（1）出示生词卡片，检查生字读音。 （2）指名读古诗，正音。

2、理解诗句意思。

（1）、第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意 思？说出这两句诗的意思。

（2）、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合生活实 际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

三、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。 四、小结：

本诗前两句写景，仅用十几个字就描绘出了一幅雄浑壮阔的画面，后 两句借景喻理，深刻而贴切。真不愧为千古传颂的不朽之作。 板书：

登鹳雀楼

唐·王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 写景 欲穷千里目， 更上一层楼。 抒情

所见

教学目标

1、学会诗中骑、振、蝉3个生字，正确、流利有感情地朗读课文并背诵下来。

3、想象诗中所描绘的情景，然后写下来。

教学难点

正确、流利有感情地朗读课文并背诵下来。

教学重点

用自己的话说一说振、林樾、意欲、立等字词在诗中的意思。

教学过程

一、介绍诗人，激发兴趣

1、展示图片，从图中看到了什么景色与动物?(牧童、黄牛、蝉…) 2、导入作者生平介绍，板书出作者名字。（袁枚（1716－1797），字子才，号简斋，随园先生。晚年自号苍山居士，清代诗人、诗论 二、初读古诗，整体感知

1自由朗读课文，通过查字典读准字音。 2同桌齐读古诗、互评、互相正音。

3划出停顿，老师范读课文，点名朗读课文，读出诗句韵律感。教师适当点拨，达到合理停顿，适时点出字词读音。

三、再读古诗，交流学习

1自由朗读古诗，想一想诗中哪里是写静态的、哪里是写动态的？在诗中看到了什么，听到了什么?（动态:骑、振，静态：意欲、闭口，看到：