内容发布更新时间 : 2024/10/19 12:38:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

授课 课题 草原 课型 讲读课文 2课时 时间 1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。 教学 目标 2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。 5.背诵第一自然段。 教学 深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 重点 教学 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 难点 第一课时 1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 教学 2.正确朗读课文，理清文章结构。 目标 3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。 教具 课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片 准备 教学设计 一、创设情境，激情导入 导入 1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同 以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白设计意图 （ ）学们欣赏。 分钟 2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景云、一碧千里的氛围，色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。学生初步感受草原的（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分美，激发学习兴趣。 小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。 2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】 “老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8 了解作者及写作月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北本篇文章的背景，有助京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民于学生理解课文，感受艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号真情。 的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： 新课 教学 （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主 （ 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适）分钟 的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件4、5】 “（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得体性、主动性和自觉像要流淌下来似的。 性，可以提高自学能（2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画力，培养学生爱写字、面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 主动理解词语的兴趣，（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。 （4）迂回：回旋，环绕。 教会学生正确的写字方法和理解词语的方（5）一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片法，为养成良好的学习绿色。 （6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 习惯打下基础。 （7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙 江省。 （8）天涯：形容极远的地方。 （9）勾勒：用线条画出轮廓。 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草 原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。 （板书：初见草原--迎客--待客--话别） 四、细读课文，品味美景 1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，料的方法。 你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。