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中考古诗词赏析常见考点及答题攻略

一、把握思想情感题型 1.【常见提问形式】：概括这首诗表达了作者怎样的思想情感？

【提问变式】：（1）请结合内容分析这首诗的主旨。（2）对于本诗内涵你是如何理解的？

答题步骤：①用两三个词语准确概括思想情感。②用诗中语句或关键短语具体分析作者的这种情感。 2.诗歌鉴赏中常见的思想感情：（背诵） ● 忧国忧时类

1） 揭露统治者的昏庸腐朽（一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。） 2） 反映别离和战乱的痛苦（烽火连三月，家书抵万金。）

3） 对人民疾苦的同情（四海无闲田，农夫犹饿死。兴，百姓苦。亡，百姓苦。） 4） 对国家和民族前途命运的担忧（商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。） ●建功报国类

5） 建功立业的渴望（了却君王天下事，赢得生前身后名。） 6）保家卫国的决心（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）

7）报国无门、前路渺茫的悲伤之情（欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。）

8）山河沦丧的痛苦（无限山河泪，谁言天地宽。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。） 9）对年华易逝，壮志难酬的悲叹（胡未灭，鬓先秋，泪空流。）

10）揭露统治者穷兵黩武（征人怨·柳中庸：岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。） 11）仕途失意的苦闷（欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。） ● 思乡怀人类

12）对亲人（友人）的思念之情（李商隐《夜雨寄北》） 13）边塞思乡思亲之情（马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。） ●羁旅行役诗

14）羁旅思乡的孤寂愁苦之情（张继《枫桥夜泊》 马致远《天净沙·秋思》 ●思妇闺情诗

15）闺中怀人之情（金昌绪的《春怨》 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。） ●赠友送别诗

16）依依不舍的惜别之情（孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 山回路转不见君，雪上空留马行处。） 17）情深意长的勉励（无为在歧路，儿女共沾巾。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。） ●托物言志诗借景抒情诗

18）坦陈（吐露）心志的告白（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。） ●山水田园诗

19）对山水田园的喜爱向往之情（《望庐山瀑布》《过故人庄》《钱塘湖春行》《清平乐·村居》） ●咏史怀古诗

20）昔盛今衰物是人非的感慨（旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。） 21）借古讽今的情怀（商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。） ●生活杂感诗

22）青春易逝的感伤（蒋捷《虞美人》少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁

叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。） 23）告慰平生的喜悦（《春夜喜雨 》《闻官军收河南河北）》）

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3.怎样把握古诗的思想感情？ （1）看题目 （2）看作者

诗歌语言的个人风格特点（背诵）

陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的清新自然 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 陆游的慷慨激昂 孟浩然 闲静淡远 苏轼的旷达豪迈 辛弃疾的慷慨悲壮 李清照：（早期）清新自然、（后期）哀婉悲凉 （3）看注序 （4）看诗眼 （5）品意象

在古诗词中，以景传情达意的意象往往具有一定的固定性。

比如以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“中秋圆月”传达“相思情”；以“风雨落花，双燕孤飞”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“羁旅之苦”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等等。有情有意，有意有情，情随意生，情意交融。可见，抓住意象探求诗词情感不失为一种好的途径。

古诗意象口诀（背诵）

松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

? “松梅竹菊”寓高洁：松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的

情操。刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”王吉《咏竹》则言：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。”元稹《菊花》一诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。”“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

? “乌鸦”“燕子”系兴衰：乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗人常用“乌鸦”

这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。如刘禹锡的《乌衣巷》。

“草木”仍在人事移：草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。 如韦庄的《台城》江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。

二、分析表现手法题型 1.提问方式：这首诗运用了怎样的艺术手法（表现手法）？请简要分析

提问变式：①请分析这首诗的表现技巧（艺术手法）。②诗人是怎样抒发自己的情感的?

③某某诗句有何表达效果？请作简要赏析。

答题步骤：①准确指出运用了何种表现手法。（抒情方式、描写方式、修辞方法等） ②结合具体诗句阐释该种手法在诗歌中的体现。③分析此手法的表达效果。（写出了什么内容，表达了诗人怎样的情感等。） 2.古诗词中常见的表现手法。 广义的“表现手法”（艺术手法）包括“表达方式”“修辞手法”“写作手法”等。

1）表达方式。表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种，古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情（直接抒情和间接抒情）（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景 情景交融）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）。

2）修辞方法：主要有比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、顶针（多出现在曲或词中）等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞作用大致相同。

3）其他常用表现手法：烘托（衬托）、借物抒情（托物言志或象征）、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情或以哀景衬乐情）、白描（语言简洁，不加修饰渲染烘托）、用典（化用前人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事）等。

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根据近年中考命题情况我们可以发现：托物言志（借物抒情）、借景抒情、虚实结合、动静结合、对比、反衬、渲染、烘托、白描、借古讽今以及比喻、拟人等表现手法是中考考查的重点。 ? 托物言志 ? 虚实结合：虚实结合是古典诗歌中常用的手法之一。虚写和实写相互依存，相互渗透的。虚实主要体

现在情景描写中。实，就是指客观存在的情景，就是在诗歌中能看得见、摸得着的景物；虚，是指虚幻的情景，是在诗歌表达中不能直接看到、摸到的情景，主要体现的方式有梦境、回忆、联想（想象）未来等。

总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。如毛泽东的《沁园春·雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如《卜算子·咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。虚实结合，可以给人以无穷的想象和回味，也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分。 ? 动静结合

解题思路：①先分析“动与静”在诗句中分别写什么；②分析“动静” 关系：以静衬动、以动衬静、动静结合。③阐明“动静” 的表达效果（或作用）。简言之：分动静+点关系+说效果

? 白 描：白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。

它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。白描的艺术效果：语言朴素、简洁，只寥寥数笔，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。景物描写鲜明、准确而又传神。 对比 衬托 渲染 烘托

? 对比：对比就是把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得

更坏。对比又叫“对照”。 如：

①有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》） ②老年人常思既往，少年人常思将来。（梁启超《少年中国说》）

? 衬托：衬托是利用事物间的近似或对立的条件，用另外的事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表现

手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。 衬托分为正衬和反衬两种。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是衬体从反面作背景，衬托主体。衬托，不论哪种衬托，强调的都是两个事物通过比较而使其中的一个更加凸显，落脚在一个“衬”。 对比和衬托的区别：对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是，衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是并列关系。

? 渲染：渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或浓或淡的色彩涂抹画面，使物象更

加突出。在诗文里，渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描绘，以突出形象，营造意境。

? 烘托：烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。在

诗文里，烘托强调的是对事物从侧面着意描述或铺排，来使该事物形象更加突出。落脚在一个“烘”，如烘云托月，如“踏花归来马蹄香” 渲染和烘托的区别：很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物营造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。

衬托和烘托的区别：烘托和衬托：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。

三、炼字、炼句题型 1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变式：（1）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（2）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（3）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？并作简要分析。（4）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（5）某字在表情达意上的作用是什么？ 特别提醒：回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。

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