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提高小学语文课堂教学有效性的几个小妙招

作者：李旭琼

来源：《南北桥》2016年第08期

【摘 要】小学语文教师在教学的过程中，应该将有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，进而使课堂教学更加高效。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中积累了一些有助于提升课堂教学有效性的小妙招，在此与大家分享。 【关键词】小学语文 语文教学 教学方法 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.163

学生是祖国的未来，小学阶段作为学生进行语文学科学习的关键时期，教师一定要本着高度的责任心，将有效的教学方法运用于课堂教学，不断提升课堂教学的有效性。小学语文教师在教学的过程中，应该将有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，进而使课堂教学更加高效。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中积累了一些有助于提升课堂教学有效性的小妙招，在此与大家分享。 一、处理好整体与局部的关系

小学语文教师在展开教学活动的过程中需要注意的方面有很多，虽然小学阶段教师需要对学生讲解的知识点较之于初中和高中要简单得多，然而受多种因素的影响，教师在教学的过程中也应该注意很多问题。其中，教师在教学的过程中要处理好一些关系就是整体与局部的关系。本人认为，教师在实际的教学中能够有效处理好整体与局部的关系，也是提升课堂教学有效性的一个小妙招。

教师在教学的过程中要从整体出发，顾全教学大局。教师面对的是整个班级的学生，因此一定要对班级的实际情况有清楚的了解，这样才能针对全体学生的实际情况，采取有效的教学方法，更好的促进学生的进步，提升课堂教学的有效性。当然，教师在教学的过程中从学生的整体情况出发十分关键，作为新时期的教师在有效的从整体出发展开教学活动的同时，还要注意局部。虽然小学阶段的学生进行语文学科学习的时间并不长，但是，学生之间的语文水平存在一定的差异性，因此，教师在教学的过程中在从整体出发的同时，还要求教师能够从局部注意，对部分学生的学习情况引起重视，尤其对在语文学科学习过程中存在困难的学生更要引起重视，这样才能更好地指导学生进行语文学科学习，整个课堂教学才能更加有效。 二、分析与综合

分析与综合是一种有效的教学方法，也是一种十分适用于语文学科教学的方法。汉语是我们的母语，博大精深，教师进行语文学科教学的过程也是进行文化传承的过程，然而如何更加有效的对学生进行知识点的传输，就要看教师采用何种教学方法。教师在对学生进行语文知识

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点讲解的过程中应该讲解方法与技巧，为了找到更好的教学方法与技巧，我们先来分析一下语文学科的教学模式。翻开小学语文教材，我们可以清晰的发现教材是由很多篇文章组成的，因此，教师想要有效的对学生进行知识点的讲解，就需要教师有效的对学生进行文章讲解，而部分教师之所以在教学的过程中成效欠佳，很关键的一个因素，就是没有掌握该如何着手展开教学活动。分析与综合无疑是一种能够有效提高语文学科教学有效性的方法。

教师应该对知识点进行分析，逐一的引导学生学习单一的知识点，有节奏的对文章的内容进行讲解，这样就能够将文章的内容分解，使学生逐渐消化，进而使学生更好地吸收知识点，在学生掌握零碎的知识点并能够对文章具体的内容有一定的认识的基础上，教师还要引导学生对学习的知识点进行综合，使学生从整体上去认识文章的内容，进而使学生对文章的内容能够有一个全面的把握。总之，分析与综合的教学理念在小学语文教学中产生重要影响，因此教师在教学的过程中要能够有效应用该种教学理念。 三、构建趣味课堂

构建趣味课堂既是现代教学的一个重要教学理念，同时也是提高课堂教学趣味性的一个小妙招，因此，教师在教学的过程中应该注重趣味语文课堂教学构建，进而更好的提升课堂教学的有效性。构建趣味小学语文课堂，对小学语文课堂教学而言具有重要意义，有趣的语文课堂教学，能够很好地将小学生的注意力吸引到课堂教学中来，只有学生的注意力集中于课堂，学生才能很好的接受知识，提高课堂教学的有效性才能成为现实。同时教师在教学的过程中提高课堂教学的趣味性，能够将原本抽象的知识点更加生动形象的展示给学生，使学生更好的理解知识点，同时学生也会对语文学科的学习也产生浓厚的兴趣。现代课堂教学不应该是建立在教师对学生严加管教的基础上，而应该建立在学生积极主动的获取知识的基础上，学生在学习的过程中不仅要能够更加高效的获取知识点，还要真正感受到学习的快乐，进而切实达到寓学于乐的教学目的。

四、师生互动，加强交流

在提升小学语文课堂教学有效性的方法中，加强师生之间的有效互动，也是提高课堂教学有效性的一个小窍门。小学生的注意力集中时间较短，同时由于小学生的自制能力较差，因此如果教师在教学的过程中，不注意很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，势必会影响学生的学习效果。加强师生之间的活动就是很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来的方法。教师在对知识点讲解的过程中，不能只顾着对知识点本身进行讲解，还要顾及到学生的学习情况，教师可以针对讲解的知识点对学生发问，引导学生思考并与教师互动，这样不仅能够很好地将学生的注意力锁定于课堂教学，还能够更好的帮助学生理解知识点。当然，并不是教师在课堂教学的过程中多与学生说话，就是有效的师生互动，有效的师生互动也需要掌握有效的方法与技巧，教师要积极学习一些更加有助于师生之间进行互动的方法与技巧，使师生之间的互动变得更加高效。

五、发挥学生的主人翁地位

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小学语文教师在教学的过程中，还要注重发挥学生在课堂教学中的主人翁地位。学生在语文学科学习的过程中有效进行思考十分重要，然而就目前的小学语文课堂教学而言，学生在课堂教学中的主人翁地位并没有得到切实的发挥。作为小学语文教师不仅肩负着对学生记性知识传授的任务，而且还肩负着对学生的学科学习进行启蒙的艰巨任务，引导学生思考，引导学生掌握有效的思考方法，对学生而言具有重要意义。为了给小学生提供更多思考的机会，要求教师在课堂教学的过程中为小学生留出一定的思考时间。

本文介绍了几种小学语文课堂教学中，有助于提高课堂教学有效性的小技巧，希望对教师的教学有一定的启发。作为一名小学语文教师，在教学的过程中一定要有开放的思想，积极接受新的教学理念与教学方法，这样才能使学生更好地进行学科知识的学习。