内容发布更新时间 : 2024/5/24 22:16:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
人教版一年级上册《加法的初步认识》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第24页的内容。 【教材分析】
《加法的初步认识》是人教版义务教育课程标准，数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。《加法的初步认识》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
【教学目标】
1、知识目标：在具体情境中初步理解加法的含义，认识“＋”号、“=”号，会读加法算式。
2、技能目标：通过点子图加深对加法含义的理解，使学生感受部分与整体的关系，经历由直观情境向半抽象水平的过渡。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣，让学生体验成功的乐趣，培养他们的合作意识和探究能力。发展初步的观察、理解和语言表达能力。
【教学重、难点】
教学重点：在具体情境中初步理解加法的含义，认识“＋”号、“=”号，会读加法算式。 教学难点：初步理解加法的含义。
突破重难点设想：由于学生初次接触加法的概念，教学中应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与观察、操作、讨论等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟加法，理解加法。
【教学准备】
多媒体课件、4个气球、小棒 【教学过程】
教学内容及教师活动 一、创境激疑——初步感知加法 （一）复习铺垫 学生活动 感知加法通过复习3与4的分解让学生在设计意图 1、想一想，说一说下面各个数字可以怎样分。有认真看题 几种分法。
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指名口答 3 4 （二）创境激疑 同学们平时喜欢玩气球吗？老师给大家带来了几个气球。 1、请看屏幕，说一说你看到了什么？ 2、你可以提出一个数学问题吗？ 预设：一共有几个气球？ 二、互动解疑——探究加法 1、探究例题，认识加法。 （1）和同桌说一说一共几个气球是什么意思。 认真观察 说一说 认真思考 提出问题 进一步找准新旧知识之间的连接点，为学习新知作好铺垫。 为学生创设情境与氛围，使学生积极参与观察、发现等数学活动。 探究加法。让同桌之间说一说 学生自主认识、发现合在一起就是加法，引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识加法的概念。 用合作学习以及动手摆一摆小棒的方式巩固学生对加法的理解。 读写结合掌握加号的写法和版式的读法。 理解加法。让学生回顾小棒放在一起的过程，引导学生进一步理解加法。理解加法中各个数字的含义 （2）根据学生回答的情况，动画演示：一共有几 个气球的意思就是，把左边的3个气球和右边的1个气球合起来。 （板书：合起来） 观察动画 感受合起来 （3）请用小棒表示气球，同桌合作摆一摆3和1 合起来的过程，再数一数一共有几根小棒？ （4）谁能用一个式子来表示这个过程？ 根据学生回答情况相机板书：3+1=4 2、认识“+”号和“=”号，学会读式子。 （1）现在出现了两个新符号，一横一竖“+”这个符号叫什么？（加号），两横“=”这个符号又叫什同桌合作 摆一摆，数一数 指名回答 指名回答 么？（等号）。这就是我们今天学习的与加号有关的知 识——加法。 板书课题：加法 （2）谁能写一写这两个新符号？ 齐读课题 强调：书写加号，横要平，竖要直，长短要适中。 练习写符号 （3）这个算式读作：3加1等于4。 （板书：3加1等于4） 3、理解“加法”的含义。 （1）想一想，3+1=4的式子中，3表示什么？1表示什么？4又表示什么？
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齐读算式 想一想 指名回答 （2）结合图用自己的话说一说3＋1＝4的意思。 说一说 三、启思导疑——理解加法 通过回顾探究过程，加深理解加法的含义。 四、实践应用——应用加法 1、填一填。 观察思考 应用加法。通过设置学生喜欢的活动，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对加法的认识和理解，培养学生解决问题的能力。 通过前面的学习，我们知道了把物品合起来的时说一说 候可以用什么方法来计算？ (1)2+3=5,读作2（ ）3（ ）5,“+”叫提出问题 做（ ）号。 (2)在圆圈里填一填。 3○2=5 2○2=4 1○2=3 4○1=5 2、找朋友，连一连。 2+2＝4 4+1＝5 3+2＝5 3+1＝4 3、（出示课件）看图说一说算式表示的意思。 3+1=4 1+3＝4 2+2＝4 列式计算 观察思考 提出问题 列式计算 动手画 观察思考 提出问题 列式计算 汇报交流 思考作答 4、生活中用到加法的地方很多，根据这个算式说一独立完成 说生活中的例子。 3 + 1 = 4 回味加法。让学生在回顾中1、通过这节课的学习，你学到了什么？你对自己回顾，汇报收获体验成功喜悦，的表现满意吗？ 自我评价 进一步拓展思2、知识拓展：用学到的知识，找一找生活中的加法。 课后延伸 维和创造能力。 五、总结评价——回味加法 3