内容发布更新时间 : 2024/6/9 1:22:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
高三一模成绩分析会（高三教师第二次全体会议）
一、分析。 （一）数据
1、各班各科平均分（附件）。 2、模拟分数线（附件）。
3、直属学校文理科成绩统计表（附件）。 （二）成果。
1、本科上线人数文科97人，比高考本科的高标超出2人。其中1班38人，2班19人，3班1人，7班33人，8班、9班各3人。达到低标的有3班和7班，超出高标的是1班、2班和9班。这些成果来之不易，是班主任和全体任课教师的功劳。 2、班级均分与市直属比较（附件）。 （三）问题。
1、8班和美术班离目标还有差距。美术本科分数线与文科二批线平均差110分左右。这样统计美术班大约有10人。
2、有些班级的专科成绩距离高考上线目标相差太远。根据往届的情况，我们把理科专科成绩定在180分，而高考上线目标是完成214个。这个区间内共有45人，其中10班20人、11班11人、12班13人，（9班1人）。文科成绩定在190分，目标是174个上线，这个区间内有30人，其中3班7人，4班5人，6班18人。 二、措施。 （一）统一思想，明确目标。我们高考成绩决定于平日教育教学的积累，我们对学生的教育、管理是时刻要关注的。不仅在课堂上要关注学生的学习和纪律，必要时在课外也要有教育和管理，绝对不能对学生厌学行为听之任之，而是要一管到底，管到有效！我们班主任和政教处对于不接受教育干扰课堂教学影响他人学习的学生要加大教育力度，必要时给以一定的纪律处分。我们任课老师和班主任同样是育人的管理者，大家要多沟通，一起想办法，集中力量正班风正学风。在班风学风的建设中，班主任是核心是灵魂，任课教师是同盟军。大家要统一思想认识，凝心聚力，目标明确-----完成高考指标。有的老师要改变自己的学生观和课堂观，我们不依靠单一的方法单一的环境单一的情绪单一的力量来做学生的工作，我们要不间断不简单不辞辛苦的持续关注和教育学生。成就了学生的好，才有我们老师的好，也才有学校的好！
（二）分析数据，明确措施。我们老师需要薄弱学生的单科成绩分析，可以直接使用教研室提供的数据，结合平时学习的基础和态度，把准脉，进行有针对性的工作，既有思想上的工作，也有学科学习上困难的帮助。我们要向抓学考一样抓高考！比如在6班的18人中有9位学生的分数非常紧凑，是增加上线人数较为理想的分数结构。最危险的其实是177分以下的6位学生，因为分数梯队没接上。每个任课教师把薄弱学生的名单确定下来，交给班主任，班主任召集任课教师商定措施，尽快引领学生进入高三二轮复习的紧张状态。开学后第一周计划进行摸底考试，并根据考试结果调整班级。每两周由班主任牵头开一次任课教师会议，交流学生学习情况，诊断问题分析原因，集思广益，采取针对性改进办法，把工作落到实处，从成绩的提高来判断我们工作的效果，仅仅有苦劳是不够的，而是要有功劳。
（三）克服畏难情绪，做好思想工作。在教学和管理中，我们总会遇到问题或者难题，我们要坚定一个目标-----真正帮助学生有所提高，考上大学。学生好才是真正的好，不管是班级管理还是教学成绩，学校对老师评价最重要的依据就是学生的成绩与行为。我们老师要向家长如实发送成绩，放弃文综理综学习的学生也要让家长知情。还在文综理综上缠拌的学生也要向他们家长建议放弃综合科学习，直接转到专科课程，立足现实，不要盲目乐观或抱有侥
幸心理，否则害的是孩子。根据一模成绩，下个学期高三10班的语数外各11节，技术课4节，除体育课与班会课外余的课时安排给理综。我们所有的任课教师和班主任要统一口径，做好学生的思想稳定工作，帮助学生认识清楚现状，为自己的将来负责。高三3、4、9班也在开学后减少文综理综的课时，增加技术课时。如果我们还不改变课程安排，任由学生放弃或做无用功，我们都是失责之人。请班主任老师和文综理综老师理解并做好学生的工作。这个工作也会引来个别家长的不理解，做家长工作要做好充分的准备，有数据、办法和信心，要让家长知道我们的根本出发点是为学生负责。困难再大，也要做到“为学生负责”。 （四）齐抓共管，集思广益。除了老师们对班级管理和教学的团结外，校级领导也将包班参加管理，分工如下：陈校长到三班，我到四班，裘校到六班，韩校到十班，刘校到十一班，钱主席到十二班。我们和老师们一起，对薄弱的学生进行帮扶或对严重违纪不听从教育的学生进行批评处理，对思想认识不清的学生进行动员。班级的学风和教学成绩归根结底是我们老师的功劳。因为最繁琐最重要的工作是班主任和任课老师每一天每一节课每一次教育。 三、考核
为了体现奖优罚劣和赏罚分明，15届高考的考核方案变成先对班级考核，再对个人考核。如果班级达到低标未达高标，奖励班级12000元。若达到高标，奖金为18000元，超出高标的每超出一个奖励班级1500元，再由班主任进行二次分配。如果班级未达到低标，不对班级奖励。而且学校将对该班级的一模与二模成绩进行分析，确定导致低标未完成的学科，该学科任课教师的效益工资将下降一到二级。