内容发布更新时间 : 2024/12/27 20:33:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

67.相对问题的解决的算法策略，启发策略的优点，主要有

A保证问题解决 B节省时间 C解决问题尝试的次数少 D受定势影响小

【勤思解析】BC。与算法式不同，启发式并不能保证得到答案，但这种缺点可以通过其容易且速度快的优点而得到补偿。

【对照】

勤思2016年心理学考研冲刺密卷，心理学导论主观题第53题涉及该知识点。

68.根据斯滕伯格智力成分亚理论，智力包括的成分有 A经验成分 B操作成分 C知识获得成分 D元成分

【勤思解析】BCD。智力成分亚理论认为，智力包括三种成分，即元成分、操作成分和知识获得成分。

【对照】

参见2016年312心理学专业基础综合最后6套模拟卷，模拟试卷（四），单选第16题。

69.在利他行为研究中，影响旁观者效应的因素有

A责任分散 B时间压力 C评价恐惧 D情境的不确定性

【勤思解析】ACD。引起旁观者效应的主要原因与以下的几个因素有关：① 责任扩散；② 情境的不明确性；③ 评价恐惧。时间压力因素是影响助人行为的情境因素。

【对照】

参见2016年312心理学专业基础综合最后6套模拟卷，模拟试卷（六），简答第77题。

70.安斯沃斯设计了一种被广泛用来测量婴儿依恋品质的试验程序，下列关于该程序特征的阐述错误的是

A评估家庭中亲子互动的频率

B观察婴儿在某种设置的情况中是否表现出寻找依恋对象 C观察各种社会性情境中亲子互动，以评估儿童依恋特征

D观察不同文化中的亲子互动，以揭示婴儿依恋本质特征的跨文化差异

【勤思解析】AD，陌生情境测验主要为了考查婴儿的依恋类型，并不是为了评估亲子互动频率。

71.在对学习含义的理解上，将学习分为习得和表现的心理学家有 A托尔曼 B斯金纳 C格斯里 D班杜拉

【勤思解析】AD，托尔曼的潜伏学习认为个体在得到强化之前已经获得了学习，但只有清湖后才表现出来；班杜拉的观察学习的实验中，同样指出了儿童在观察之后的奖励和惩罚对行为表现的影响。

72.下列通常用于研究错误记忆的范式有

A. DRM范式 B. K/R范式 C.点探测范式 D.序列反应时范式

【勤思解析】A，B。错误记忆研究范式包括：集中联想程序范式，即DRM范式；类别联想程序范式；误导信息干扰范式；无意识知觉范式；KK范式；KR范式等。

73.下列属于被试间设计的是( )

A.对照组设计 B拉丁方设计C完全随机设计D.ABBA

【勤思解析】AC，拉丁方设计和ABBA设计是在被试内设计中为了平衡实验条件采用的两种方法，因此属于被试内设计。

74.某学生在智力测验上的IQ为115,如果利用另外的方式报告分数,还可以表示为( ) A 标准分数1 B T分数60 C百分等级84 D 标准分数8

【勤思解析】ABC，离差智商是以100为平均数，15为标准差的智力分数,T分数是以50为平均数，10为标准差的分数，百分等级是个体在常模中所处的相对位臵，表示的是处于该水平以下个体所占比例。若智力测验上的IQ为115,表示原始分数在所在的分布中高于平均数一个标准差，这相当于84的百分等级，转换成T分数为60。

【勤思对照】参看心理学考研冲刺密卷心理测量部分，常见标准分数变式，原知识点如下：

75.影响统计功效的因素有( )

A处理效应大小 B 显著性水平的设定 C 检验的方向性 D 样本容量 【勤思解析】ABCD，影响统计功效的因素包括四个方面，（1）处理效应大小：处理效应越明显，检验力越高。（2）显著性水平α：显著性水平越高，检验力越高。（3）检验的方向性：同一显著性水平，单尾检验的效力高于双尾检验。（4）样本容量：样本容量越大，标准误越小，样本均值分布越集中，统计检验力越高。

【勤思对照】与与心理学必胜模拟题（三）第65题知识点重合，原题如下：

三.简答题(每题10分,共50分)

76.简述费希纳定律和史蒂文斯定律 【参考答案】 （1）费希纳定律

a.费希纳定律也称对数定律，它预测心理量和物理量之间呈对数关系，心理量的增长慢于物理量的增长。Ψ=KlogΦ，其中Ψ是心理感觉的量值，Φ是物理刺激高处绝对阈限以上的单位数量，K是固定的系数。这个公式就是费希纳定律，它表明感觉强度的变化和刺激强度的对数变化成正比。

b.费希纳成立的条件：假定韦伯定律对所有类型和强度的刺激都是正确的；假定所有最小可觉差在心理上都是相等的。 （2）史蒂文斯定律

a.史蒂文斯提出心理量和物理量之间的共变关系是一个幂函数关系，因而这一定律也被

S?bI，其中S是感觉量，b是由量表单位决定的常数，a是感觉

成为幂定律。其公式为

通道和刺激强度决定的幂指数。幂函数的指数值决定着按此公式所画曲线的形状。

b.幂定律不适用于十分靠近阈限的微弱刺激，史蒂文斯等又提出了修正的幂函数，从刺激中减去一个常数：S=b（I-I0）a，这样就可适用于全部可知觉的刺激范围。

a

77.简述斯滕伯格关于短时记忆信息提取方式的三种假设及研究成果

【参考答案】

短时记忆的提取指的是把短时记忆中的刺激信息回忆出来，或当该刺激再现时能够再认。

Sternberg 采用加法反应时，进行了短时记忆提取的实验研究，假设短时记忆中被试对记忆项目的检索和提取分为三种方式：

（1）平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项目进行提取。如果是这样，无论短时记忆中保存的项目有多少，提取的时间都应该是一样的。

（2）自动停止系列扫描：对项目逐个进行提取，一旦找到目标项目就停止查找。找到目标项目的搜索比找不到目标项目的搜索反应时短。

（3）完全系列扫描：全部项目进行完全的检索，然后做出判断。在这种提取方式下，反应时间是项目长度的函数，但由于肯定判断和否定判断都要对全部项目进行搜索，因此它们应该具有同样的反应时间。

结果表明，短时记忆的信息提取是以完全系列扫描方式进行的。

78.简述社会建构主义学习理论的基本观点。

【参考答案】

社会建构主义关注学习和知识建构背后的社会文化机制，其基本观点是：学习是一个文