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洛阳诗韵 教案设计

作者 袁华林 备课日期： 2019/1/5 一、 教学目标：

1、 在独立阅读课文的同时，圈点课文表达洛阳博大精深文化底蕴的词语，体会本文诗意浓郁，韵味悠久的特点，作者对洛阳的悠悠的情思； 2、 勾画、圈点和评注文章构思上的独具匠心的结构特色；

3、 圈点和评注本文采用的记叙、议论和抒情等等各种表达方式和比喻排比的修辞格。

二、 教学重点与难点： 4、体会和理解本文诗的韵味； 5、采用典型的材料体现洛阳作为文化名城的“况味”。 三、 教学课时：三课时

第1课时（指导学生阅读课文，理解文章的结构和第1部分课文内容） 一、 导入课文谈话要点：

洛阳是我国七大古都之一，现为河南第二大城市。洛阳古，有“天下第一寺”白马寺；洛阳美，有“群芳之寇”的牡丹；洛阳绝，有1300多年的唐三彩；洛阳奇，有“无比雄伟”的龙门石窟。洛阳是一个充满诗韵的城市。

《洛阳诗韵》是一篇优美的抒情散文。题目就有着特殊的含义--白居易在江南忆的第二首中说“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？”写出了对江南杭州的忆恋--借用此诗叶文玲老师写出了对洛阳思念。洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠，是中华民族悠久灿烂文化的代表，有博大精深的美，审视洛阳的美，仿佛读一首优美的古诗，韵味无穷。

二、 让学生明白：本文是采用了先后果的逻辑顺序叙写的。先写对洛阳的笃诚的崇拜，后写洛阳的古、美、奇和绝--因。在此基础上，学生 独立阅读课文，做书间笔记，分析段落层次。 三、 在学生讨论的基础上，教师作以下的点拨：

第一部分（1至5）写作者对洛阳的十分偏爱和笃诚的崇拜。

第二部分（6至15）写洛阳的四大特点--古、美、奇、绝。 四、 品味课文的语言指导。 1、 课文的第一段说：“中原忆，最忆是洛阳。情思悠悠中写下这句话，连笔尖都带了几分醉意。

A、 句中的“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么？（长久地思念） B、 “连笔尖都带了几分醉意”表达了作者怎么样的感情？（对洛阳浓烈的感情。）