内容发布更新时间 : 2024/11/15 1:19:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

二、交流课前搜集的资料。 设计洪峰老师 1、课前同学们采集了一些植学生分组活动 物、搜集了一些有关植物的资料， 下面在组内给同学介绍一下。 2、选择组内你们认为最新鲜学生发言 最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。 三、认识校园中的一些植物。 1、我们校园中也有各种各样学生到室外活动 的植物，看一看你们认识哪些。 2、校园里的植物，在冬天哪 些是落叶的？哪些是不落叶的？ 四、拓展活动。 课外选择一种方法种一种植的生长情况 学生实践、观察、记录 我们知道的植物 一、认识书上图中的植物。 二、交流资料。 三、认识校园中的一些植物。 四、拓展活动。 物，通过画图或拍照方法，记录它 板书设计 作课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记业录它的生长情况 布置 教 学 反思

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教学 内容 2、观察一棵植物 课型 新授 课时 1 教学目标 科学概念目标： 植物具有根、茎、叶等结构。 科学探究目标： 在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。 能画一棵植物的简图。 科学态度目标： 对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 能认真观察、认真记录。 科学、技术、社会与环境目标： 体会植物是有生命的，要爱护植物。 教学教学重点： 学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的重点植物是多种多样的。 难点 教学难点：怎样观察、描述植物构成。 教学课件、一些植物图片、绿植等。 准备 教师活动 学生活动或师生互动 学生小组活动、讨论（全班、小组）交流。 用眼睛看，还可以用手摸、用鼻子闻等。 回答植物的名称，说出许多菊花的生长地点和生长环境。 观察、交流。 课堂教一、引入： 你家里栽培了哪些植物？ 二、了解植物的构成。 1、聚焦： (1)、我们来观察一棵植物，怎样观察？ (2)、出示一盆菊花，问：谁认识它？ (3)、出示一张菊花开花的图片，让学生通过观察盛开的菊花再次猜测植物的名称，并说说在哪里见过它？ 2、探索： (1)、出示图片观察：一株完整的植物是有哪些部分组成的？ (2)、那我们关注植物的整体，指认出菊花的根、茎、叶等器官。 (3)、那我们知道植物的根一般在哪里吗？ (4、)观察准备的植物，是否具有植物的这些部分。 学设第 10 页

计洪峰(5)、我们还可以感受这棵菊花的高度、茎的数量，叶子的数量、颜色等，谁来说一说？ (6)、通过观察活动，你知道了什么？ 3、画画这棵菊花。 (1)、指导画菊花的步骤：先画地面，再画茎，然后画根，最后画叶。 (2)、请同学们说一说，你画的菊花是什么样子的？ 4、观察它的茎和叶。 (1)、我们之前说的观察方法有哪些？ (2)、对了，可以运用看、摸、闻三种方法观察颜色、形状、软硬、气味等。 (3)、在观察时你就可以边观察边修改自己活动手册中自己画的菊花了。 (4)、同学们都画好没有啊？现在我们交流一下：你观察到的茎和叶是什么样的？ 5、研讨：说说你观察到的植物。 在上节课老师让同学们都回家种植一棵植物，一个星期过去了，小植物长得怎么样了，哪位同学能展示、交流第一课的记录表？ 学生跟着老师一起画 边观察边修改自己的学生活动手册，结合自己的图画，用语言进一步描述植物茎和叶的特征 老师 三、拓展： 观察一棵树，你有什么发现？你认为这节课谁思考、交流。 值得你学习？什么地方值得你学习？ 板书设计 作业布置 教 学 反思

2、观察一棵植物 一株完整植株由：根、茎、叶等构成 将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。 第 11 页

教学 内容 3、观察叶 课型 新授 课时 1 科学概念目标： 1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有教自己的特征。 2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 学科学探究目标： 1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言目进行描述。 2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标： 标 1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标： 认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 重点教学重点：观察叶的外部形态特征，培养学生的观察和描述能力。 难点 教学难点：感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。 教学为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,准备 学生活动手册。 教师准备:课件。 教师活动 学生活动或师生互动 课堂教学设一、复习导入 复习植物的基本构成：根、茎、叶。 谈话引出课题：观察叶。 二、聚焦 1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片。 2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?” 学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求） 3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?” 三、观察各种各样的叶 1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。 2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。 3.观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结 学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。 学生观察、回答、讨论。 学生观察、思考、回答。 第 12 页