内容发布更新时间 : 2024/6/26 19:42:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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随班就读残疾学生个别化教学计划（ ） (201 至201 学年度第 学期)
学科 年级 起讫时间 姓名 性别 出生年月 听力障碍（dB） 视力 障碍 左 右 左 右 基本情况 智力： IQ： 听力： 残障 智力视力： 类别 障碍 肢残: 社会适应性： 学习 写作错字很多，语文学习困难较大。只有基本的字词理解和口语表达基础 水平 1、话不能连贯地说。 学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不大写作业，不能认真听课，主要特点 与问题 2、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。 3、识记能力差，前讲后忘。 4、书写能力较差，不能按一定的笔顺书写，而且用左手写，有错别字现象。 教学目标 1、能在伙伴的帮助下，认识80个生字。继续巩固汉语拼音。学过的简单句子能基本会读，能理解比较简单的句子。能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问；能比较清楚地回答较简单的问题；能写简单的2到3句话。继续加强朗读训练，能基本读懂课文内容，注意句子之间的停顿，能试着读出不同的语气。 2、抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助。 3、能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习语文的兴趣 实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 说 明 （内容的调整情况、资源教室学习等） 1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。 2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。 3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行补习。 4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。 1、 只会阅读较短的文章 2、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分 3、 学会一些基本的答题方法 4、 作文的要求要降低，先争取语句通顺 目标 基本达成目标 评估达成度 反馈 原因分 析 学校 任课教师 订时间
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随班就读残疾学生个别化教学计划（ ） (201 至201 学年度第 学期)
学科 年级 起讫时间 姓名 性别 出生年月 听力障碍（dB） 视力 障碍 左 右 左 右 基本情况 智力： IQ： 听力： 残障 智力视力： 类别 障碍 肢残: 社会适应性： 学习 基础 学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不大写作业，不能认真听课，写作错字很多，语文学习困难较大。只有基本的字词理解和口语表达水平 主要特点 与问题 1、话不能连贯地说。 2、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。 1、能在伙伴的帮助下，认识80个生字。继续巩固汉语拼音。学过的简单句子能基本会读，能理解比较简单的句子。 2、抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互教学目标 助。 3、能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习语文的兴趣。 实施措施 2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。 (教学方法手3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行补习。 段、辅导措施、硬件设施等) 4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。 说 明 （内容的调整情况、资源教室学习等） 目标 达成度 1.只会阅读较短的文章 2.文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分 3.学会一些基本的答题方法 4.作文的要求要降低，先争取语句通顺 1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。 评估反馈 基本达成目标 原因分 析 学校 任课教师 订时间
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随班就读残疾学生个别化教学计划（ ） (201 至201 学年度第 学期)
学科 年级 起讫时间 姓名 性别 出生年月 听力障碍（dB） 视力 障碍 左 右 左 右 基本情况 智力： IQ： 听力： 残障 智力视力： 类别 障碍 肢残: 社会适应性： 学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不大写作业，不能认真听课，学习 写作错字很多，语文学习困难较大。只有基本的字词理解和口语表达基础 水平。 主要特点 与问题 语文基础知识欠缺，没有学习、作业的习惯 学习一些基础语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，教学目标 争取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的简单的语段和作文。 实施措施 关注课堂教学中对该学生的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及 (教学方法手区别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。 段、辅导措施、硬件设施等) 说 明 （内容的调整情况、资源教室学习等） 目标 达成度 1、 只能掌握基本的字词意义，会阅读较短的文章 2、 文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分 3、 学会一些基本的答题方法 4、 作文的要求要降低，先争取语句通顺 基本达成，很多方面还有待进一步训练和加强 评估反馈 原因分记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。 析 学校 任课教师 订时间