内容发布更新时间 : 2024/6/21 13:54:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

复分解反应及条件

一、教学目标

知识与技能

1、理解复分解反应 2、理解复分解反应的条件

1、通过实验探究，既培养了动手操作水平，又培养了观察、分析、总结问题的水平。

2、通过微观分析酸、碱、盐之间的反应，引导总结得出复分解反应的实质，为高中进一步学习做好铺垫

情感、态度与价值观

理解到化学与生产、生活有密切的联系

二、教学重难点

复分解反应及条件

教学环节 一、 概念 引出 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生学习化学的兴趣与欲望，快速进入学习状态 引导学生复习巩固分解反应、化合介绍工业制碱，指 导学生演示实验 板观察 书回答 Na2CO3+Ca(OH)2= 2NaOH+CaCO3 判断此反应是否观察 是前面学过的基总结 本反应类型 回答 【设疑】那是什么反应？ 反应和置换反应，通过对比激发思维与认知碰撞，进而产生新的认知 通过开放的二、概念的引导学生观察上 建立 述反应物和生成回答 物的类别 投影定义并板书 AB+CD=AD+CB复 分解反应是发生 在酸、碱、盐之间引导学生思实验探究形的反应，那么是不考，质疑 成对复分解是任意的酸碱盐利用任务学反应发生的之间都能发生复习单，完成条件的感性分解反应？ 指导学生实验 实验探究。 理解 学生实验 引导学生总结复学生回答： 分解反应发生的有沉淀或有 条件 气泡 三、概念的思考：前面学习过思考 深化 的中和反应属于回答 复分解反应？它 的实质是什么？ 小结：复分解反应 的条件 展示中和反应的观察 通过从微观实质，H2SO4溶液总结复分解离子的角度与KNO3溶液之间反应的实进一步理解反应前后的离子质：溶液中复分解反应种类示意图、的离子结合发生的条H2SO4溶液与生成沉淀或件，同时为Na2CO3溶液反应水或气体，高中的学习前后的离子种类满足其一即离子反应作示意图 四、课堂小谈谈学习的收获 结 可 铺 三、教学过程

四、板书设计

复分解反应及条件

1、定义

2、通式：AB+CD=AD+BC 3、条件