内容发布更新时间 : 2024/12/29 14:09:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

秋天的怀念学案

【教学目标与重难点】

1.理解课文内容,把握母亲艺术形象,感悟作者意图。（重点） 2.学习作者运用细致的描写刻画人物和烘托情感的写作手法。（难点）

3.体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长的坚强品质。 【课时安排】2课时 【预习导学】

1.知识储备：史铁生(1951-2010),北京人,中国当代著名作家、思想家。1969年去延安一带插队,患病致双腿瘫痪,后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。他自称是“职业是生病,业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。主要作品还有《命若琴弦》《病隙碎笔》《合欢树》《务虚笔记》等。多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。史铁生为人低调,严于律己,品德高尚,是作家中的楷模。

2.初读课文,扫除文字障碍 (1)给加点字注音

瘫痪（tānhuàn）憔悴(qiáocuì)絮叨(xùdāo) (2)按照意思写出词语

①憔悴：瘦弱无力脸色难看的样子。②絮絮叨叨：说话啰嗦。③烂漫：指事物颜色鲜明而美丽或形容人坦率自然,毫不做作。

④喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。

3.整体感知：

（1）文章围绕“我”与母亲主要讲了哪几个小故事？ “我”发脾气时,母亲抚慰“我”；母亲为了“我”,隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托。

（2）课文里写了几次秋天里看菊花？在文中找出相关的语句。思考结尾对菊花描写的作用。

三次。首先,文章以菊花为线索,结尾与前文相照应；通过对菊花的不同感受写出了作者生活态度的转变,七彩的菊花表示“我”已经能够乐观地面对生活（盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘）,与前文的沮丧绝望形成对比；菊花象征着母亲对我的爱,表现那些时光已过的日子里,一切美好依然存留在记忆深处。

（3）作者对生活的态度有什么改变？（在文中画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）

“我活着有什么劲”（绝望）——“要好好儿活”（再生） 【预习检测】小组检测：“预习导学”2。

1.作者用细致的描写把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致。参照示例,小组合作试着写一句。（提示：可以自己找句子,也可以参考课后练习二列出的句子。）

示例：从“她忽然不说了,对于‘踩’和‘跑’一类的字眼,她比我还敏感。”

这句话中我感受到了母亲的爱很细心。

本题分析人物形象刻画,根据不同的语句,母亲的爱可以是——

“敏感、坚强、隐忍、急切、热烈、深沉、小心翼翼、用心良苦、无私、充满苦难”等等,学生言之有理即可。

2.作者蕴含在字里行间的是怎样的情感呢？小组揣摩交流一下。

对母亲的怀念,因母亲去世而伤感,为自己的不幸而带给母亲那些艰难生活而感到自责、愧疚、忏悔,同时也有理解母爱后能乐观面对苦难生活的勇敢与坚强。

3.文中第一段母亲对“我”说的“好好儿活”和结尾作者强调的“好好儿活”,二者的含义一样吗？

第七段中“我”说“要好好儿活”第①段母亲说的意思是“你虽然瘫痪了,但是还有娘照顾,要有勇气和信心好好活下去。”表现出母亲对子女的鼓励与爱,和对生活中的艰苦坚强且积极的态度。第⑦段“我”说的意思是“母亲虽然离开了,仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强地活下去,作为对母亲的纪念与告慰。”表现出儿女对母亲的无限思念之情,和从母亲那里理解到的对生活同样坚强而积极的态度。有首尾呼应的作用。

【随堂检测】完成课后练习一 可以让学生畅所欲言

秋天里淡雅高洁的菊花引出“我”无限的回忆,秋天里慈爱坚强的母亲无微不至地关爱着“我”,秋天里母亲带着遗憾猝然离去,秋天里有“我”对母亲绵延不尽的思念和对人生的感悟……

【拓展延伸】1.完成课后练习四

2.请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事,以“妈妈,