内容发布更新时间 : 2024/11/14 15:36:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学五年级语文《黄山奇松》教学设计方案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段；2、学会本课生字，理解新词，会用屹立和郁郁苍苍造句；3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学内容

学习课文，认识并欣赏黄山松的奇特，让学生朗读和背诵课文。 三、教学重点

通过朗读课文，欣赏黄山松的奇特，培养学生审美情趣。 四、教学难点

通过朗读课文并借助多媒体，认识黄山奇松的美。 五、教学对象分析及其学习需要分析

《黄山奇松》是苏教版第八册第六单元的一篇课文。由于绝大部分学生没有登过黄山，所以他们无从领略黄山的秀美，当然就更不知道黄山在哪里。通过朗读课文，学生已初知黄山被称为天下第一奇山，黄山有四绝，黄山有三大名松。至于松怎样奇，课前学生头脑中只是有个简单的概况。因此，第二课时老师根据学生的需要进一步给

予指导与帮助，让学生通过朗读课文，看课件演示，真切地感受黄山松的奇。

六、教学媒体选择与应用设计

本课教学主要采用多媒体辅助教学。我先借助电脑播放VCD，巧妙地把课文配套光盘中的有关内容展示给学生，让学生欣赏黄山的自然风光，从而激发学生对黄山的喜爱；再通过朗读课文，反复细看黄山松的图片、资料，体会迎客松、陪客松、送客松名字的由来以及它们奇特的姿态，使黄山奇松在学生头脑中形成表象，促使学生喜欢这些奇特的黄山松；最后，进行知识拓展，让学生看黄山其他三绝，限于光盘中内存这方面资料不够多，课前我发动学生找来

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很多关于黄山其他三绝的彩色风景画，通过实物投影把这些美景展现在学生眼前。

学生普遍反映：我们真是大饱眼福，如临其境。这样的教学安排，着实让学生感受到黄山真不愧为天下第一奇山的美誉，进而激发学生爱黄山、爱大自然、爱祖国的真情实感。

第一课时（略） 第二课时 教学过程

一、看课件演示，唤起学生对美的向往 1、放VCD图片，让学生看黄山风光； 2、看完后，请学生谈谈有什么感受。

（媒体运用策略：这时让学生看黄山风光，能充分调动学生视觉感官，让他们直观感受黄山的美：黄山有四绝，黄山有三大名松。学生看完后总有很多感想要说。这时让学生谈看完感受显得恰到好处，学生也能言之有物。这样，学生又将看到的美通过自己的语言描述出来，这就是课堂教学中的首次互动。）

二、学习课文第一自然段 1、自由读课文第一自然段；

2、告诉大家你知道了什么？（指名说）

3、联系上下文情有独钟是什么意思？（同桌说后指名说）板书：山顶上、陡崖边

4、指导朗读第一自然段（指名23人读）。

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过渡：黄山到处都有松树潇洒、挺秀的身影，黄山最妙的观松处是曾被徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼，在楼前，我们可以欣赏到三大奇松！你们想欣赏吗？

三、学习课文第二自然段 1、看图片（光盘中），练说 （1）出示迎客松图片

你看它长得怎么样？为什么叫迎客松？（引导学生从松的枝干姿态说起）（指名说说）

（2）出示陪客松、送客松图片

学生在小组内选择一种说说，再推荐一名同学说。 2、学生自由读课文第二自然段 找出你喜欢的松。

3、练读描写松的有关语句，学生自己寻找伙伴练读并互提建议（评价新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读、实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验。我这样的教案设计正是遵循新课标的思想。）

4、指名读、评议、再指名说 5、创设情境，让学生练说

让学生当小导游，向别人介绍黄山奇松，

可用上体态语。学生先自己练说后，再选人在小组内练说，最后推荐一名同学向大家介绍。

谋体运用策略：学生通过反复看课件观察、欣赏迎客、陪客、送客三大名松，对黄山松那奇特的姿态有了非常直观的印象，很好地突破了教学难点。

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6、游客向小导游质疑，小导游即兴解答 7、学生练背，试背课文第二自然段

（评价：这里安排学生当小导游，大大激发了学生读课文、练说的兴趣，拓宽学生的学习空间，增加学生语文的实践机会，给学生一个感受体验的舞台。向导游质疑这一环节，能充分发挥学生学习的主动性和创造性，让课堂活起来，让学生动起来。）

四、学习课文第三自然段

1、看VCD松的画面，注意它们的姿态； 2、老师总结并引读第三自然段；

3、学生自由读，齐读第三自然段。五、总结板书 黄山奇松 山顶上千姿百态 陡崖边 六、拓展

过渡：奇松是黄山的四松之一，黄山还有怪石、云海、温泉等闻名于世的景点。请欣赏黄山的怪石、云海（播放VCD）。

老师边看边解说： 1、怪石

（1）猴面石，这儿像猴子的脸部；

（2）观音石，亭亭玉立，仿佛刚从云中降落下来，要普渡重生了； （3）书童背箱，背着一大箱子的书，可能是陪着主人去赶考了； 2、云海

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（1）注意它的色彩变化； （2）像海，但它比海宁静； （3）像雾，它比雾纯洁； （4）像雪，它比雪轻盈。

3、学生选择怪石或云海作描述（课内小练笔） 4、指名读并评议

（评价：学生欣赏了黄山的四绝，都发出由衷的赞叹，黄山真美啊，激发

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了学生对祖国大好河山的热爱之情。教师应该注重熏陶感染，潜移默化，把爱国主义教育贯穿于日常的教学之中。）