内容发布更新时间 : 2024/12/22 16:52:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

词表明春天只有仔细用心地去寻找才能找到。“找哇”“找哇”反复地出现，表明我们找了很多的地方，也找了很久。 4.交流汇报。教师根据学生的回答，相机出示课件。 思考：第4-7自然段，每段中哪个字用得好，为什么？ 5.教师出示第8自然段，学生齐读。 6.学生说一说自己在课前找到的春天。 7.教师指导背诵课文。 抓住“眼睛”感受作者语言的生动活泼。 （3）第6自然段：抓住“吐出点点嫩芽”感受春天的生机。抓住“音符”一词体会作者想象的丰富。 （4）第7自然段：抓住“叮叮咚咚”来体会溪流声的美妙。 4.多种形式有感情地朗读。 5.练习背诵。 __________________请你也用“像”写一句话：_________________________ _______________________。 1.认读生字。 2.交流识记字形的方法，并牢记字形。 1.课件出示本课生字，3.给生字组词，扩充词汇。 再次认读，并指导学生扩词。 三、指导写字 2.指导学生识记字形、（用时：10分观察生字在田字格中的位钟） 置，交流书写注意点，并指格中临写。 导临写。 6.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。 播放歌曲《春天来了》，四、迁移运用，指导学生画出自己在春天里拓展想象（用的发现，然后要求学生写一时：5分钟） 两句赞美春天的句子。 子。 _________________________________ 2.写一两句赞美春天的句_________________________________ 现。 _________________________________ 1.画出自己在春天里的发11.我会写一两句话赞美春天。 5.观察老师范写并在田字格中的位置和书写注意点。 4.观察并交流生字在田字10.我是小小书法家。（抄写词语） 小溪 脱掉 11

板书设计 教学反思 在本节课中，教师通过指导学生想象或联想把学生的思维从课文引向更为广阔的大自然中，丰富了学生的感性认识，把春天里一幅幅美妙的画卷活脱脱地展现在了学生思维的屏幕上，营造了课文描写的意境，也使学生获得了如临其境的体验。同时，教师引导学生写句子让学生得到了切切实实的语言训练。

3、开满鲜花的小路

课题 开满鲜花的小路 课型 新授课 本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生设计说明要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 1.预习课文，画出生字词，了解故事内容。（学生） 学前准备 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“丧”、“鲜”。 学习目标 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 12

3.学习结合上下文和生活实际了解故事的含义。 学习重点 学前准备 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 1.启发谈话，说说什么是1.学生自由交流对美好礼物最好的礼物，引入课题。 一、创设情境，2.出示教材插图图片，指导入课题。（用导学生观察并描述其内容。 时：5分钟） 3.揭示课题,板书课文题3.学生齐读课题。 目。 1.我会给下列加点的字注音。 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检察自学情况，教学生二、初读课文，新字。 识记生字词。（1）指认生字，交流识字（用时：10分方法。 钟） （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。 临写。 5.小组成员分角色有感情地朗读课文。 3.我会读。 鼹鼠 绚丽多彩 花朵簇簇 礼物 2.我会给多音字注音并组词。 4.教师范写，学生观察、描红、的特点，并组词。 3.仔细观察生字，找出这些字1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 邮递( ) ．．包裹( ) ．寄来( ) ．破了( ) ．漏在( ) ．懊丧( ) ．．刺猬( ) ．花籽( ) ．容。 2.看图，说出图片的主要内 的理解。 学案 达标检测 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 1.预习课文，画出生字词，了解故事内容。（学生） 13

1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会出现？ （3）这些鲜花是什么样子三、整体感知，的？课文中哪些自然段描写了理清层次。（用这些美丽的鲜花？ 时：20分钟） 2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次； （1）课文第一、二段写的是什么？ （2）第三至第五段是讲鼹鼠先生不小心把包裹弄破的事，那么课文的第六段至第十一段讲的是什么呢？最后一段是什么意思？ 四、总结，拓1.总结本课学习内容。 展。（用时：52.布置作业。 分钟） 1.朗读课文。标出自然段，根据课文内容回答问题： （1）本文一共有12个自然段。 （2）这条开满鲜花的小路是4.选词填空。 春天出现的。因为鼹鼠先生弄破了个 条 堆 片 包裹，把花籽洒满了一路。 一（ ）包裹 （3）这些鲜花是绚丽多彩的、一（ ）鲜花 五颜六色的。课文中第七、第九和一（ ）小颗粒 第十一段描写了这些美丽的鲜花。 一（ ）小路 2.学生根据老师的提示，理清5.送字宝宝回家。 课文内容和层次： 邮 员 黄 车 叔 礼 （1）第一、二段写长颈鹿大上下结构： 叔通过邮递员黄狗给鼹鼠先生寄左右结构： 来了一个包裹。 独体字： （2）第六至第十一段讲得是因为鼹鼠先生不小心弄破包裹落下的花籽而使小路上开满了鲜花。 最后一段的意思是美好的事物才是最好的礼物。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机教学反思 会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。 14 第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2.激发学生对欣赏美好事物的兴趣。 学习重点 学前准备 教学环节 品读课文的语言美、思想美，学会感受快乐，传递快乐。 制作多媒体课件。（教师） 导案 1.引导学生回顾上节课一、复习巩固，所学生字。 1.学生读生字、新词。 导入课文。（用2.请学生复述课文内2.学生交流课文内容。 时：5分钟） 容。 3.导入新课。 1.学习第一部分。（第一至第三自然段） 请学生齐读第一至第三自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了包裹，寄来了什么东西? 2.学习第二部分。（第四至第十一自然段） 二、精读课文。（用时：30分钟） 思考下列问题。 （1）这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？ （2）鲜花为什么会在春天出现？ （3）从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的？ 学习第五、七、九、十一自然段，引导学生讨论： （4）鼹鼠先生当初愿意1.回答问题。 长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了包裹，寄来了一堆小颗粒。 2.全班交流回答，互相补充。 （1）这条开满鲜花的小路是是在春天出现的。 （2）因为鼹鼠先生在去松鼠太太的家里时不小心把花籽撒在了路上。 （3）从漏字就能准确看出7.课文中哪些自然段写了这些美丽的鲜花？找出相关的句子读一读。 8.仿写句子。 例：门前开着鲜花。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 1.房子旁边有一条小路。 房子旁也有一条______________ 摩托（ ） （ ）物 邮（ ）员 邮（ ） 6.组词。 学案 达标检测 鼹鼠先生是不小心撒在路上的。 _________的小路。 （4）鼹鼠先生当初不愿意把花籽撒在路上；从懊丧这个词可以了解到。 （5）刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太的门前开满了鲜花。 （6）这些动物看到的鲜花是绚丽多彩的、五颜六色的、花2. 山坡上长满小草。 山坡上长满______________ _________的小草。 15