内容发布更新时间 : 2024/5/26 21:05:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学目标

1．认识7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学重难点

1．重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，

2．难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。 教学工具 视频 课件 教学过程

（一）镜头回放，激发阅读兴趣。

师：同学们，老师带来一段视频,请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。

师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？

生：杨利伟

师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊乘客

师：同学们，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么？请同学们读两遍课文找出答案。注意读书时读不通的地方多读几遍，把字音读准确。

师：同学们，和杨利伟一起飞上太空的特殊乘客是什么？ 生：种子。教师随机板书。

（二）整体感知，梳理文章主要内容：

1.师：同学们，刚才读过两遍课文老师来检验一下你们的读书效果。 检查自读情况：

师：（出示第一组词）请你来读？

例如：筛选 浩瀚 辐射 淘汰 佳肴 遨游 处于

评价：你读得真准，咬字特别清晰。谁还想读？ 评价：你读得字正腔圆，真好听！（学生读）

师：大家看这个字，（字打红）它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。

师：（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？ 宇宙 射线 微重力 高真空 师：细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？ 师：你的知识真渊博！

师：是的，这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍。

2、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么，通过读书，你知道了什么？

生交流。（板书：变化原因用途）

师：我发现咱们班的同学很会读书，也很善于表达。课文主要讲了（师指板书说）

（三）交流感悟

1.师：那么，课文中哪些地方你最最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。注意听清老师的要求：认真读感兴趣的地方，想想为什么感兴趣？不明白的地方把它变成问题写在一边。（师说要求）让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方，边读边做批注！师巡视

师：可以把你的读书收获先在小组内交流交流。

2．师：咱班同学学习习惯真好！刚才，我发现同学们在读书时都认真地做了批注，并进行了热烈地讨论。那谁来说说你对哪儿最感兴趣？你来说

预设：

句一：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子——

生：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。（出示）

师：说一说你为什么对这句话感兴趣？

师：还有谁喜欢这个句子？说说你喜欢的理由？

师：是呀，同样是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差异呀！（出示大小茄子）看，这就是科学家培育出来的太空茄子，谁再来读这句话？谁还想读？你来！

师：来，让我们一起读出它的趣味。

句二：太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高。 （出示句子）你还对哪个儿很感兴趣？

噢，你关注到了它的营养价值。是呀，我们摄取了大量的铁和维生素C就可以提高身体的免疫力，让我们变得更健康了。

句三：太空葫芦可以长到一米长。

还有感兴趣的地方吗？老师对这句话也很感兴趣。（出示句子） 同学们看，一米是多长？比划一下，那我们平时见到的葫芦有多长？那太空葫芦呢？（用动作告诉老师）是呀，一米长。谁来读一读这个句子。你再读，我仿佛看到了一米长的大飞船上的特殊乘客葫芦。

还有哪些地方让你最感兴趣？说说为什么对这个句子感兴趣？

师：是啊，太空辣椒有黄的，有红的，真漂亮呀！你来读，请你，让我们美美地读读这一句。

师：同学们，这些都是你们感兴趣的句子，让我们一起读读这几句话。（出示句子）

句五：它们普遍具有产量高，品质好，生命力强等优点。

师：没想到经过一番太空旅行，小小的植物种子竟然有如此美妙的变化。科学家培育出的这些种子，它们普遍具有——（出示句子）

师：大家看，老师这里有一段资料。（出示资料）你来读，这段资料告诉我们经过太空旅行的植物种子的确具有（生接读）

师：科学家用这样的太空种子，培育出来的太空植物是什么样子的呢？让我们一起来欣赏（欣赏图片）从你们专注的表情，老师发现你们已经被深深地吸引了。

3.刚才我们交流了感兴趣的句子，那你在读书过程中有什么不明白的地方吗？

（1）目的

生：为什么要把植物的种子带上太空？ 师：其他同学有没有知道答案的？

生：科学家想培育出新品种。

师：科学家想培育出更加优良、品质更好的植物种子，来造福人类。还有问题吗

（2）原因

生：植物种子为什么会发生变化？ 师：这个问题很有价值，同学们平时读了很多书，谁能帮助他解决这个问题？ 生：“在浩瀚的太空中，……微妙的变化。”（出示）

师：读。什么是宇宙射线？你理解什么是微重力吗？来看一段资料，那什么是高真空呢？

植物种子之所以能发生变化，原来是由于太空中的——由于——由于——呀！ （3）用途。你还有不明白的地方吗？ 生：我想知道有哪些用武之地？

师：哦，其实句四：太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。

食用，还可以？还可以？

师总结：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，有了这么多的美妙的变化和神奇的用途，让我们一起来读读这一句话。（出示句子）

4.师：那么，真正的麽法师是谁？ 生：科学家

师：那么，你为什么说科学家是真正的魔法师，有什么依据吗？ 生读第三段文字

师：你看这位同学真聪明，他能联系上下文来理解内容，这是很好的读书方法。是的，要想培育出优良的品种，还需要科学科学家对经过太空旅行的植物种子进行认真地选育和精心地培育。

（出示：其实，真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹。）

（四）交流表达方法

师：同学们，这还是一篇说明文，课文清清楚楚地向我们介绍了经过太空旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的用途。那么，我们再次回到课文中，你觉得这篇文章在语言的表达上有哪些特色？快速浏览一下课文。找一找。指名说。（板书：拟人举例子、列数字、作比较）

1.题目：

生：题目用了拟人的修辞手法。 师：是呀，题目对写作很关键。 还有觉得哪些地方写的很有特色？ 2.问句：

生：文章第一段用了两个问句。

师：问句引起下文，启发读者往下读。

这是你的发现，其他同学对这篇文章有什么见解？ 3.举例子、作比较：

生：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。