内容发布更新时间 : 2024/5/21 0:47:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
总计第 8 节 课题 教学 目标 重点 难点 教学 环节 复习旧知 引入新课 学习新知 违反规则的后果 第 8课时 教 具 多媒体课件 1了解日常生活中由于违反规则而给自己、他人和社会造成损失的实例 2通过了解这些事例，感悟遵守规则的重要性 了解日常生活中由于违反规则而给自己、他人和社会造成损失的实例 通过了解这些事例，感悟遵守规则的重要性 教 学 流 程 师生活动 观看录像，复习导入。 1、播放交通安全教育录像《流泪的花季——篮球女孩》。 2、说说自己看完片子的感受，复习造成交通事故的原因。 3、说说自己知道的交通规则。 一明辨事非。 1、表演交通安全小品。 全班评议，说说剧中人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果 二、汇报调查情况。 1、各小组代表汇报调查“我们身旁的交通隐患”的情况。 三、创设情境，巩固应用。 3、请小组代表扮演行人及司机，巩固应用所学的交通标志及交通规则。 四、课堂总结及延伸。 备 注 （补充、学法或反思） 表演联系生活实际培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。 探究思考 拓展认知 为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……” 学生抒写“我们的约定”。 板 书 设 计 违反规则的后果 不遵守规则的人会受到一定的惩罚，而且给他人和社会带来损失
总计第 9 节
课题 教学 目标 重点 难点 教学 环节 复习旧知 引入新课 学习新知 遵守规则 贵在自觉 第9课时 教 具 多媒体课件 1体会“遵守规则 贵在自觉”的道理，形成自觉遵守规则的意识 2加强自觉遵守规则的行为习惯，在日常生活中会处理遇到的规则问题 体会“遵守规则 贵在自觉”的道理，形成自觉遵守规则的意识 加强自觉遵守规则的行为习惯，在日常生活中会处理遇到的规则问题 教 学 流 程 师生活动 规则面前人人平等，遵守规则不只是一种良好的行为，更应是一种意识，一个文明人应有的品质。人人自觉遵守规则，就会形成守规则的风气 1出示“周恩来总理自觉遵守制度”的故事. 小组讨论读后的感想 2讨论教材中列举的 规则中遇到的难题，提出自己在生活中遇到的问题，然后大家小组讨论 通过讨论进一步理解“遵守规则 贵在自觉 ”的基本观点 备 注 （补充、学法或反思） 充分利用学生已有的知识经验培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。 探究思考 拓展认知 列举生活中遇到的问题，应该怎么办？ 板 书 设 计 遵守规则 贵在自觉 规则面前 人人平等
总计第 10 节
课题 教学 目标 重点 难点 教学 环节 引入新课 学习新知 我与规则同行 第 10课时 教 具 多媒体课件 1学生搜集日常生活中的规则问题，可以是图片、影视资料，也可以是文字资料 2以表演等方式反映人日常生活中的规则问题 搜集日常生活中的规则问题，可以是图片、影视资料，也可以是文字资料 以表演等方式反映人日常生活中的规则问题 教 学 流 程 师生活动 通过学习我们知道了生活处处有规则，遵守规则，贵在自觉。在日常生活中，我们在遵守规则方面做得怎样呢？那就要看你是否与规则同行。 1阅读教材，思考自己在一天中遇到了哪些规则？ 小组内交流：我们每天从早到晚，遇到了哪些规则问题呢？是不是很想绘制一张自己与规则同行的线路图 2生活中既有自觉遵守规则的典型，也有违反规则的事例同学们在课前搜集了相关的资料，下面我们按展示方式分组，先小组内讨论合作，然后公开展示交流 3展示交流 4辩论台 5总结延伸 交流你或者周围的人遵守规则的实例 备 注 （补充、学法或反思） 把基本观点与生活实际紧密联系起来，在实践中巩固观点 探究思考 拓展认知 板 书 设 计 我与规则同行 生活中的规则要遵守
总计第 11 节
课题 教学 目标 重点 难点 教学 环节 复习旧知 引入新课 学习新知 让我来试一试 第 11课时 教 具 多媒体课件 1、在游戏活动中，体验到残疾人在日常生活中多有不便。 2、结合生活实际，联想到残疾人在衣食住行等方面遭遇的困难。 通过游戏活动和联想对残疾人在生活中的不便和困难产生同情感。 结合生活实际，联想到残疾人在衣食住行等方面遭遇的困难。 教 学 流 程 师生活动 谈话导入：同学们都爱做游戏是么？我给大家带来了一个很特别的游戏，你们敢不敢试一试，那好就让我们来试试。提出活动要求：第一：注意安全，不能推推搡搡。 第二：老师叫停马上停，在原地站好不能动。 第三：不能嵌缝，不能偷看，没让摘眼罩时不能摘。 1组织活动：给每人发一个眼罩，同学们自己带好→然后请同学们有秩序地、一组一组地摸着走出教室，在教室外站好，等着我→老师领着学生做一些简单的活动→请同学们摸着门进教室，回到自己座位。 组织学生谈感受： 2找到座位的学生：你们都找到座位了，那在找座位的过程中你有什么感受？都想到了什么？（学生各抒己见，教师适时点播） 在活动中，你扮演了什么角色？谈感受？ 备 注 （补充、学法或反思） 利用学生已有的知识经验培养学生的观迁移的能力。 谈感受激发学生对残疾人的同情 探究思考 拓展认知 板 书 设 计 让我来试一试 “盲人”找座位
总计第 12节
课题 教学 目标 重点 难点 教学 环节 复习旧知 引入新课 学习新知 让我来试一试 第12 课时 教 具 多媒体课件 、在游戏活动中，体验到残疾人在日常生活中多有不便。 2、结合生活实际，联想到残疾人在衣食住行等方面遭遇的困难。 通过游戏活动和联想对残疾人在生活中的不便和困难产生同情感。 结合生活实际，联想到残疾人在衣食住行等方面遭遇的困难。 教 学 流 程 师生活动 联系生活实际广泛讲述盲人的故事。（渗透帮助、尊重、不歧视盲人的思想教育。） 一 提到盲道，有些人乱占盲道。你怎么看待这件事？其他同学呢？ 是盲人在?的时候遇到的困难，请你想象一下盲人在生活中还会遇到哪些困难？ 二 想象盲人在生活中的困难。 １、学生尽情想象盲人生活中的困难。必要时可组织小组交流，汇报 ２、教师根据学生汇报，总结：这些是我们能想到的，还有许多是我们想象不到的，而盲人都得面对，对此你有什么想法？（学生各抒己见） 教师小结：的确盲人是很自立、自强的，为了和我们一样的工作、生活，他们必须克服更多的困难，我们应该尽可能的给他们帮助、尊重和关爱。 开展一次帮助残疾人的活动 备 注 （补充、学法或反思） 激发学生的学习兴趣 充分利用学生已有的知识经验培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。 探究思考 拓展认知 板 书 设 计 让我来试一试 帮助残疾人