内容发布更新时间 : 2024/12/27 15:57:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

道德与法治 二年级下册 13我能行 教学目标：

1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人； 2、学会努力完善自己的不足之处。

3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步； 4、知道“不能只说行，努力才能行”。 教学重难点及关键： 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。

教法： 利用教材，相关课件即可 教学准备：课件 教学时数：1课时 教学过程设计： 一、音乐导入

1、师：你们都会唱《一闪一闪亮晶晶》这首歌吗？ 2、学生跟唱，老师问哪个同学唱得最好？

3、师：哪个同学画画最好？哪个同学跑步跑得最快？ 4、师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒！”请你们给它起个名字，送给你和我。 5、学生自由发言。

6、小结：我在这点行，你在那点行。 二、发现我哪里还不行呢？

1、师：你们认为自己哪些方面不行，为什么？请说一说。 2、课件展示，你们知道有些同学为什么觉得自己不行吗？ 3、学生讨论交流。 4、小结：今天还不行，明天可能行。 三、我也能行

1、师：现在我们一起来想想怎样才能变得行？ 2、学生讨论，在全班分享。 3、课件展示。 4、小结：相信自己行，我才可能行。 5、看小视频，相信自己我能行。 四、谁会真的行？ 1、师：学校运动中有太多的比赛项目，两个小朋友相信自己行。他们的表现是怎么样的，他们一定行吗？ 2、学生讨论交流。

3、师：请同学们说说他们为此项比赛会作出哪些努力。 4、小结：不能只说行，努力才能行。 5、击鼓传花的游戏，让孩子们说一说自己或身边的同学的优点，把大拇哥送给他（她）。 五、课堂小结

通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点，因此，你们应该相信自己，不断努力，老师也相信你们会变得更棒。

板书设计： 13.我能行

我在这点行，你在那点行。 今天还不行，明天可能行。 相信自己行，我才可能行。 不能只说行，努力才能行。

课后作业：

每天早上花一分钟时间自己对着镜子大声说：“我能行，我充满信心，我一定能成功。”

《我能行》教学设计

教学目标：引导学生在学习活动中体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，从而培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。 教学重难点： 重点：理解自信的含义，并能正确认识自己。

难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。

教学准备：多媒体课件、小狗玩偶、学生每人准备一只折好的纸飞机。 教学过程： 导入新课：

师：同学们好！今天我给大家带来了一个绘本故事《咪咪学本领》，我们一起来看一看吧！（多媒体出示绘本故事，师生观看。） 师：（讲述绘本故事）咪咪看到猫警长正在捉老鼠，觉得帅极了！它就对妈妈说：我长大了，也要当一个捕鼠能手！猫妈妈说：那就从捉皮球开始学吧！咪咪开始认真的练习捉皮球。可是，几天过去了，咪咪还是捉不到皮球，它伤心的趴在地上哭了。 师：同学们猜一猜：这个时候咪咪会怎样做呢？是会放弃？还是会继续学呢？（学生猜）

师：我们一起来看看咪咪到底是怎么做的？（继续讲述绘本故事）

师：咪咪的爸爸看到咪咪学习捉皮球遇到了困难，鼓励它说：猫家族世世代代捉老鼠，个个都能行，你怎么会不行呢？你只是要再多练练。咪咪听了爸爸的话，擦干眼泪，站了起来，心想：是啊，我一定也能行的！它继续练习捉皮球，比之前练得更认真了。终于，咪咪学会了捉皮球，它真的能行了！

师：同学们，你从这个故事中学到了什么？（请两到三位同学说一说） 师：每个人都有自己的优缺点，只要肯努力，自己一定行！（教师伸出大拇哥）今天我们就一起来学习《我能行》（教师板书：我能行） 学习新课： 一、“大拇哥”送给你和我

1、大拇哥送给你（听音乐传玩偶）

师：大家看———这是什么?（教师手拿玩偶小狗和大家打招呼）我这只小狗可不是一般的狗宝宝，它有个名字，叫作自信小狗。今天我们就要和自信小狗来玩个游戏。大家听好，这个游戏我们要这样玩：音乐开始，大家就从前往后传递自信小狗。音乐一停，拿到自信小狗的人就要上台来，说出自己的一个优点，（教师板书：优点）告诉大家“我能行”。其他同学就伸出自己的大拇哥送给他。（师生玩游戏，教师相机引导学生，学习用大拇哥夸赞或鼓励对方。多找同学说，争取每个同学都说到。） 生：我会唱歌。 师：能给我们唱几句吗？（学生唱后，教师竖起大拇指。） 师：太好听了，你真棒！我的大拇哥叫“百灵鸟”，把它送给你，因为你的歌声像百灵鸟一样动听。还有谁能给大拇哥起个名字，送给他？

生：我的大拇哥叫“音乐公主”，把它送给你，因为你唱歌的样子像个公主。（师生继续玩游戏。） （一男生拿到玩偶上台，显得很没自信。） 生：我不知道自己有什么优点。 师：没关系，我的大拇哥叫“找一找”，把它送给你！大家都来帮他找一找，看看他有什么优点，好不好？ 2、大拇哥送自己

师：刚才我们把大拇哥送给了别人，现在，我们来把大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲儿。我的大拇哥叫“别紧张”。每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张，我想把我的大拇哥送给我自己，让我放松一点。谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在小组里面说一说。

生：我的大拇哥叫“要加油”。我上次在跳绳比赛的时候没有拿到第一名，我要给自己加油，争取得第一。

生：我的大拇哥叫“慢慢来”。写字的时候我一写错就很烦，我想要是慢慢写的话，就能写好了。 二、我哪里还不行呢

师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。我们刚才主要去找自己和别人的优点，给自己加油鼓劲。现在，我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。 1、 观看图片 图片1：联欢会上，主持人请男生小强表演，他胆怯地说“我不行！” 图片2:课堂上，男生小志上课回答问题声音很小。老师说：“你可以再大声点吗？” 图片3：家里，男生小明学踢毽子，觉得太难，叹息道：“唉，我还是学不会……”

师：请大家找一找，他们有哪些不行的地方。 生：小强不会表演节目。

生：小志回答问题的声音太小，大家都听不见。 生：小明不会踢毽子。 2、 互相交流 师：你们都找对了。看来，他们每个人真的都有不行的地方。就像每个人都有优点一样，每个人也都会有不足。（教师板书：不足）想一想生活中，你还看到过，听到过哪些这样的事例。在小组里互相说一说。 3、找自己的不足

那么我们自己有哪些不行的地方呢？同桌两人一组，互相说一说。 生：我踢毽子不行，每次只能踢一个。 生：我背课文不行，总是背不下来。

师：现在，就把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把自己不行的地方，写在纸飞机上。 4、 每个人都有过不足

师：图片4：这位同学说：我的普通话讲得不好，我害怕被同学笑话。这位同学是一种什么心理呢？（我不行）这种心理有什么特点？（夸大自己的缺点，忽视自己的优点，自己瞧不起自己。） 师：（出示：奥运冠军刘翔图片）同学们，这是奥运冠军刘翔，他在通往奥运冠军的路上也曾有过没信心，觉得自己不行的时候，我们一起来看看！（师生观看） 教师总结： 师：尽管这样，刘翔最终还是战胜了自己，成为了奥运冠军。所以，同学们，别灰心，一个人虽然现在不行，但是，并不能说明他永远不行。今天还不行，明天可能行。我们会在下节课放飞我们手里写着“我不行”的纸飞机，把写在纸飞机上的“我不行”变成“我能行”。同学们有信心吗？

板书设计：我能行 优点 不足