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创新创业基础 课程授课教案 No. 02

授课日期 授课班级 课 题 授课类型 教 学 目 的 重 点 难 点 教 具 挂 图 教学过程 及 时间分配 15’ 35’ 9.11 16电商331,332 9.25 16电子331, 332, 631 10.31 16制造331,16制造631 9.29 16计应331,16计应631 模块二 创新思维 讲授 课 时 数 2 通过学习和训练掌握常见创新技法的基本原理和实施步骤，能够在实际解决问题的过程中运用这些技法；通过训练掌握冲破传统思维习惯的方法。 1. 创新思维的内涵 2. 创新思维的类型 3. 创新思维训练 多媒体课件 主 要 教 学 内 容 一、创新思维的内涵 （一）什么是思维？ “思维”就是：有一定顺序的想，或是沿着一定方向的思考。 （二）什么是创新性思维？ 1、创新思维的概念（两个方法的比较） 面对同一个问题，人们采取不同的思维方式，去寻求解决问题的方法。 2、创新思维的特征 （1）传统的突破（2）思路的新颖（3）角度的灵活（4）内容的综合 （二）创新思维原理 1、组合原理2、还原原理3、逆反原理 二、创新思维类型 创新思维的类型多种多样，这里介绍常用的几种： 1、发散思维 发散思维——又称辐射思维、放射思维、多向思维或扩散思维，是指从某一信息、某一事物中想象出各种可能，各种用途；以一个问题为中心，思维路线向四面八方扩散，形成辐射状，从不同方面思考同一问题。 发散思维训练（5个见课件） 2、逆向思维 逆向思维——对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，即“反其道而思之”，从问题的相反面进行深入的探索，创立新思想、新形象。 逆向思维训练（4个见课件） 3、联想思维 联想思维——人们在头脑中将一种事物的形象与另一种事物的形象联系起来，探索它们之间共同的或类似的规律，从而解决问题的思维方法。 联想思维训练（3个见课件） 教学方法 的 运 用 课堂讨论 举例分析

教 案 附 页

教学过程 及 时间分配 35’ 主 要 教 学 内 容 四、创新思维训练 1、思维的求异性 思维的求异性，是指在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上独具卓识，能提出新的创见，作出新的发现，实现新突破，具有开拓性和独特性。 思维训练： 有个装满水的杯子，请你在不倾倒或不打破杯子的前提下，用具有独创性的方法全部取出杯子里的水。 方案： 1. 用吸管把水吸出来； 2. 将水加热使其蒸发出来； 3. 让水结冰，然后取出来； 4. 用海绵或其他吸水纸将水吸干； 5. 把一只装满水或沙子的气球或袋子放入杯中，让水完全溢出来 2、思维的新颖性 在当前资源的条件下，用最简单的方法获取相对最佳的正面结果，这就是有意义的思维新颖性。（纯粹追求的标新立异是无意义的） 思维训练 一家位于纽约的商店叫做“七只钟”，然而在它的外面却挂着八只钟，这是为什么呢？ 一开始这是一个错误，但是店主发现许多人会来到店里指出这个错误，由此他的业务量大大增加。 布置作业一：撰写一份创新设计方案 作业要求： 1、内容完整，格式正确（根据提供的模板要求撰写） 2、按小组完成（以宿舍为单位，每个同学姓名后标注学号后两位） 3、两周内完成 教学方法 的 运 用 案例分析 5’ 设问式 理论联系实际 课外作业

课 后 小 记 授 课 教 师 王 石