内容发布更新时间 : 2024/6/29 13:49:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

7 《藏戏》课堂实录

一、聊戏

老师：今天我们来学习一篇新的课文《藏戏》（板书：藏戏）。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。说到戏剧，老师特别想和同学们聊一聊你们知道的戏剧。注意请你用一句话把你想要说的表达清楚。学生：（1——2名）

老师：知道的挺多的。那老师考一考大家，长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏？学生：“川剧！”

老师：好，老师还剪辑了三段著名的戏曲，同学们听听看，能听出它属于什么戏剧吗？播放唱段1、2、3学生回答

老师：“还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫？”学生：“藏戏！”

老师：“细心的同学会发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么？”学生：“课文前面的阅读提示。”

屏显：

……下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。

老师：“哪两个词揭示了课文的重点？”学生：形成和特色 板书‘形成’和‘特色’ 二、说“戏”

老师：那藏戏是怎样形成的呢，课文哪些自然段给我们作了详细介绍啊？4-7（板书4-7）

老师：学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。有三个词连接了故事的起因、经过和结果。请同学们快速浏览4-7自然段，看看谁最先找到。

学生：（那时候于是就这样）屏显

老师：好，下面请同学们默读课文4-7段，自己练习借助关键词来复述故事。

老师：读了课文我们都知道，藏戏是用说唱的形式，表演宗教故事、历史传说的。那我们说“关于藏戏形成的传奇故事”这是不是藏戏呢？这出《藏戏》，当然少不了“雄谢巴”。知道熊谢巴吧？怎么知道的？结合课文注释理解课文是一种很好的学习方法，你真会学习。谁来当一次熊谢巴呢？

老师：请你用上关键词，可以加上动作，老师来给你起个头：（屏显）要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。

老师：其余同学请认真倾听，倾听也是一种很好的学习方法，听听是不是有需要补充的地方。）

老师：这个传奇故事最打动你的是什么？交流（2-3名）把你的感受带入文中，有感情的读一读吧（生谈感受后接着读相关部分）

老师：从年轻的僧人到凶险的自然，从一无所有到58所铁索桥，从僧人到藏戏的开山鼻祖，屏显，齐读：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。” 三、品“戏”

老师：说了这么长时间的藏戏了，那你们知道藏戏的特色是什么吗？

板书：戴面具没有舞台演出时间长 老师：在哪找到的？

老师：自由读前三段，说说除了藏戏的这三个特色，你还读出了什么（藏戏剧中稀少、中国拥有藏戏的自豪）

老师：能试着读出自豪感吗？指名读2名齐读

老师：哪些自然段具体描写了藏戏的特色呢？8-20屏显问题：填空自学

交流 1.面具部分

a.概括：多样夸张形象鲜明

b.展示面具：关于面具，老师给大家带来一些图片，请大家欣赏，师生对，白色是什么面具，代表什么藏戏的面具还有，屏显欣赏

c.如果我本身就是戏剧里的一个角色，你准备给我佩戴什么面具，为什么？或者是送给任何一个人什么面具，为什么？（体会颜色象征意义）

2.舞台部分

a.概括：没有固定的舞台，与大自然融为一起 b.读了这一段，有没有特别的感受？谈对艺人的敬佩

老师：不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。屏显，读：“藏戏就是这样，