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盐城市教育学会“十二五”规划课题材料

盐城市教育学会十二五课题中 期 报 告

立 项 编 号： A-352

课 题 名 称： 农村小学数学课堂教学的有效性研究 课 题 类 别 ：C 所 属 学 科： D

课 题 负 责 人： 王芳、丁小平 负责人所在单位 ：东台市新曹小学 中期检查活动简况：

一、会议简要：2013 年11月25日，东台市新曹小学市级课题《农村小学数学课堂教学的有效性研究》中期报告会在学校多媒体教室举行。会上，学校校长王芳校长李围绕“强化教育科研，提高课堂教学效益，促进教育质量全面提升”这一主题作了重要讲话；课题负责人丁小平作中期报告。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等。

三、《农村小学数学课堂教学的有效性研究》 中 期 报 告：

我校市级一般课题《农村小学数学课堂教学的有效性研究》，开题研究至今，初步完成了课题研究第一阶段和第二阶段有关工作。在此，我代表课题研究组将本课题研究的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

第一阶段（2011 年8—12 月）

（一）制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。2011

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年 9 月 15 日，课题组召开会议，讨论制定了《提高小学数学课堂教学的有效性研究实施方案》，并对课题研究组成员进行分工安排。 （二）理论学习反思。2011 年9—11 月，组织课题研究组成员学习有关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观，寻求进行本课题研究的理论支撑。

（三）筹备举行开题报告活动。2011 年11 月25 日，课题组召开会议，商量决定举行课题开题报告的时间、地点、参加人员及活动议程，并确定由课题负责人作开题报告。2011 年12 月9 日下午，课题开题报告会在新曹小学举行。会上王芳校长作动员讲话并宣读立项通知；课题负责人丁小平作开题报告；课题组成员孙卫荣老师代表课题组作表态发言。开题报告会为课题组指明了方向，使参加研究的教师明确了任务。 课题研究组依据与领导和评议专家指导意见进一步修定了《农村小学数学课堂教学的有效性研究实施方案》。

第二阶段（2012 年1—7 月）

（一）确定实验班和实验对照班。2012 年2 月25 日，为了使实验研究顺利进行，确保便于科学、客观地验证和分析实验效果，课题组对新曹小学小学六年级的 3 个班分别进行了科学分析，并将这3 个班的2012 年春季学期统一抽测的数学平均成绩分别进行对照，最后将数学平均成绩处于中间水平的的班级确定为实验对照班，将数学平均成绩处于较高和较低的班级确定为实验班。六丙班为实验对照班，六甲班、六乙班为实验班。实验班与对照班实验前数学平均成绩对照表

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六年级数学 实验前 试验后

甲 76.5 — 乙 78.5 +2 丙 75.5 —1 与对照班差距 （实验前） — +2 -1 由上表可见，实验前实验班六年级乙班的数学平均成绩比实验对照班高2分，实验班丙班的数学平均成绩比实验对照班低1 分。三个班的数学成绩差距不大，基本处于平衡发展水平，便于今后客观地验证和分析实验效果。

（二）深入小学数学课堂听课，理性反思分析教学中的低效行为，初步构建提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略。2012 年2 月26 日—5 月15 日，课题研究组组织研究成员深入小学数学课堂听课，理性反思分析教学中的低效行为，并召开会议讨论研究提高小学数学课堂教学的有效性的操作策略。 1. 小学数学课堂教学中的低效的行为反思 小学数学课堂教学高耗低效的行为主要有八个方面： （1）教学目标相对单一，三维目标确定重“知识与技能”，轻“过程与方法”和“情感态度与价值观”。 （2）教学时间分配不合理，重点不突出。特别是在一些课赛上，有的教师与学生在教学前的沟通时间长达5 分钟之多，有的教师复习铺垫用了10 分钟还没进入新课。凡此种种，重点如何突出，效率如何提高？ （3）教学重“结果”轻“过程”，学生的主体地位不够突出（如：“自主探究”不充分， “合作、交流”过程简短，全员参与性不够）。 （4）教学重复，练习欠精当，事倍功半。 （5）学力培养不够，学生学习能力不强。

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