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《我的老师》教学设计

（造型·表现）

一、学情分析 二年级的大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力， 并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，在表现人物时常常出现少耳朵、没有头发的现象。 二、教材分析 本课是“造型表现”领域的一个内容，孩子们对老师有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的共鸣。通过本课教学加深学生与老师的情感，使学生将学到的美术知识和技能用于表现自己的情感。 三、教学目标 【知识与技能】指导学生画一幅我的老师的画像。 【过程与方法】通过看一看、想一想、试一试画出自己心目中老师的形象，培养学生观察、表现能力。 【情感态度与价值观】通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：人物的画法。 教学难点：生动表现“心中”的老师的形象。 解决措施：采用“感知—探究—实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏是如何画自己老师的，再让学生想想准备画哪位老师？这位老师 特点是什么？探究画如何能表现出自己心中老师的特点，最后实践画出自己心目中的老师形象。 五、教学准备 教师准备：课件。 学生准备：绘画工具。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程 教学环节 教师活动 一、导入新课 引导阶段 学生活动 让学生说与老师 媒体使用 1. 说一说你最喜欢的一位之间的故事来激发学生用绘画表现老师的（2分钟） 老师？为什么喜欢他？ 2. 揭示课题：《我的老师》 欲望。 发展阶段：基二、探索新知 础知识的讲1. 欣赏《恩师徐悲鸿》 图片：《恩师徐悲鸿》

授，过程、方看一看：画家是如何画自己老师法步骤演示 的？ （14分钟） 小结：2005年7月，75岁的杨之光根据自己的回忆画了这幅恩师的画像：手拿折扇，身穿长袍的徐悲鸿悠闲的坐在藤椅上。11月扬之光出席北京纪念徐悲鸿诞辰110周年纪念活动。可见身为画家的杨之光多么怀念自己的恩师啊！ 2. 想一想：你准备画哪位老 师？这位老师的特点是什么？ 学习人物画的几 小结：根据喜欢的老师的特点选种形式有：头像、半 择画头像、画半身像或者画一组身像、全身像、一组人像。如果所画的老师特点集中人像。 在面部，可以选择画头像，如果 所画的老师身材有特点，则可以 选择话全身像。 3. 绘画步骤 ⑴构思 ⑵选择表现形式 ⑶造型表现 ⑷整理完成 4. 欣赏其他学生作品，开拓学 生的思维。 通过欣赏同龄孩让学生直观了解动画：绘画步骤 表现方法。 你喜欢哪幅作品？你能看子的作品，开拓学生图片：学生作品 出小画家是用什么方法表现出思维。 老师的什么特点？

小结：不同学科的老师气质也不一样，例如男体育老师魁梧、女英语老师笑眯眯的很和蔼，有爱心的老师喜欢小动物等。这一组学生作品里有的表现的是老师的半身像，有的是全身像，还有的是一组老师画像。 5．创作引导 你心目中的老师与现实中的老师有不同吗？ 学生相互说说自己的想法，开拓学生 说说自己想用什么形式来的思维。 表现自己心目中老师的形象？ 三、能力反馈（学生动手实践） 课堂实践，学1. 作业要求 画画自己心目中的老师形 动手表现，体验 造型的乐趣。 生进行绘画 象。 （18分钟） 2. 学生体验 教师巡视、帮助学生。 四、作业讲评 1. 同学介绍自己的作品： 我用（ ）方法表现了我最喜欢的（ ）老展示学生作师，突出了老师的（ ）品、评价交流 特点。 （4分钟） 2. 同学和老师点评，提出建议。 本课总结： 本课我们画出了自己最喜欢或者心目中的老师形象。 学生自评、互评， 互相学习。