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《农村寄宿制小学安全管理模式探究》结题报告

——##市教育管理学会2016年度立项课题

一、课题提出的背景及意义：

随着社会经济的发展，农村大量务工人员外出打工，孩子跟随父母外出就读，这从不同程度上造成了农村小学生源的急剧下降。基于这种现状，整合、优化教育资源，集中办学，提高办学效益已成为农村小学教育的大趋势，而寄宿制学校也就顺应产生。目前，在农村学校寄宿生已占到了相当比例，成为了学校中一个较有影响的群体。这为学校管理尤其是安全管理带来了前所未有的挑战。我校是一所农村寄宿制学校，现有在校学生2000多人，寄宿生200多人，占在校生的12%。寄宿学生的大量存在，给学校的管理带来许多问题。学校决定以寄宿生安全管理为着眼点，试图从氛围营造、制度建设、家校联系、日常管理等找到突破口，提出“寄宿制学校学生安全管理研究”课题，旨在探索一种成功的农村学校学生寄宿制安全管理模式。

二、课题研究的目标：

1、构建学校寄宿生安全管理工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范有序进行；

2、遵循教育教学规律，科学合理安排寄宿生作息时间，确保师生身心健康； 3、健全学校寄宿生安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校寄宿生安全工作管理水平；

4、加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力； 三、课题研究的方法：

1、行动研究法。通过分析研究，制定具体计划开展实践研究，探索寄宿制学校学生安全管理的有效教育内容和方法。使课题研究落实到教学实际之中。

2、文献资料法。通过查阅文献，了解各地区、各校有关寄宿制学生安全管理办学经验，在收集、鉴别、整理过程中作出判断和取舍，集众家之长，为本课题研究提供理论指导，提高课题研究的实效性。

3、教育观察法。在自然状态下，考查寄宿学生个体和群体生活、学习情况，随时注意学生出现的个别化和趋向化问题，以便及时调整对寄宿学生安全管理方法，不断改进教师和学校教育管理行为。

4、经验总结法。在课题研究过程中，教师以及有关人员对自已的管理教育

过程加以不断主观回顾、反省、总结，通过分析和思考，将教育管理措施和管理效果之间的关系，由感性认识上升到理性认识，揭示规律的形成理论，以致指导下一步的研究工作。

三、课题研究的成果

通过课题组近两年的合力研究，实验的成果是喜人的，达到了预定的目标。 （一）营造了良好文化氛围

为了营造良好的文化氛围，宿舍楼每层楼的楼梯侧面、上下楼梯间都张贴着孔孟之道、伦理道德观念以及图片信息介绍，目的是为了让学生们感受、体会、学习中国古代文人之道。每间宿舍内张贴着《文明宿舍公约》，规范学生的文明行为。在学校的统一安排下，学校为了区分“儒雅”和“静思”为主题的寝室氛围，各寝室围绕这一主题，根据学生的特长和喜好布置寝室文化，有李白的诗、齐百石的画、王羲之的字等内容，不拘一格，各有特色，让学生在校住宿更显温馨。

（二）完善了学校的安全管理

安全是学校稳定和谐的基石，学校始终把安全工作置于各项工作的首位。时刻牢记“安全高于一切”的理念，建立健全组识机构，成立安全工作领导小组。签订各类“安全责任状”，做到责任到人。先后出台了《双南小学安全工作应急预案》、《宿舍安全工作条例》等纲领性文件，建立健全了学校安全工作规章制度，定期对学校各部门的安全工作，特别是宿舍安全工作进行督促和检查。学校每天实行“三统一”（即早晨统一起床、早晚上统一开关门时间和统一熄灯休息），“一次点名”，“一查一评一总结”（每日一查，每周一评比，每月一总结）。我们还实行严格的请假制度，住校生一般不得离开学校，如果需要离开学校时，必须将班主任批准的请假条报政教处登记备案。对于违反住校生管理规定的学生，我们进行批评教育，责令改正，屡教不改者，学校将取消其住校资格。校长每周到宿舍巡视学生，检查值班老师和班主任的到位情况，领导小组组长每天的走访情况，全面了解情况，发现问题及时处理和解决。确保学生在校快乐学习，健康成长。

（三）建立寄宿生档案定位管理

建立“寄宿生档案”，将各个班级男女学生分别建立档案，包括学生的基本情况，家庭住址、父母工作单位、联系电话等。我们还建立“宿舍管理老师工

作纪录簿”管理老师如实记载住校生在宿舍的表现，这便于班主任和家长了解情况，加强了班主任对住校生思想品德管理，也有利于学校将有关信息及时反馈给学生家长。我们还设计出“寄宿生分布一览表”，每室一张，张贴在所住寝室门外，利用“寄宿生分布一览表”，对每个宿舍的学生进行定位管理，寄宿生信息一目了然，既便于管理，又便于与家长联系沟通。

（四）学生的行为得到了规范

良好的习惯使人受益一生，注重细节落实是双南的特色。我校在学生公寓、教学楼、食堂、操场等处制作了行为习惯的展板，目的就是促进学生行为习惯的提升。

1、张贴在宿舍门口的寝室评比展示栏，包括寝室文化、文明礼仪、内务整理等方方面面的内容，使学生在生活中养成良好的行为习惯与生活习惯。

2、一进寝室楼，楼梯过道上均画有黄色线标，学生已自觉养成上下楼梯靠右行，上下楼梯井然有序。

3、寝室内部所有的牙具、毛巾、脸盆都整齐有序的摆放在各个区域，做到毛巾一条线、牙缸一条线、牙具一条线、脸盆一条线、鞋子一条线、被子一条线 “六个一条线”。

4、学校贴心的为每个寝室的每位学生准备了一个储物箱，在方便学生使用的同时也让学生懂得了整理的重要性。

5、操场边的“集会行为习惯”让学生养成了集合迅速有序，会场保持安静的习惯。

6、教室中张贴的《小学生守则》《小学生日常行为规范》学生熟记于心，并能够按照上面的条款约束自己的言行，努力地搞好学习。

（五）增强了师生的安全意识

全面加强安全宣传教育培训工作，每年定期组织4次学校教职工的培训学习，每年寒、暑假分别组织举办2期学校安全专业知识和专业技能的培训，确定了安全宣传周、安全宣传日，各班在此期间有针对性地对学生开展各种安全宣传教育，强化学生安全意识，加强学生应对恶劣天气、火灾、地震、拥挤踩踏、反暴力袭击等突发事件的应急训练，全面提高了学生的自救自护能力。我们将“安全教育”渗透到每周一的升旗仪式和班队会中，使每一位教师在每一天都要提醒学生注意安全，做到了把安全工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，时时处处讲