内容发布更新时间 : 2024/11/18 22:23:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识(一)》教学设计

-------认识几分之几

教学内容：课本90～92页

教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个

平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数，学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法；

2、在操作中去感知分数的表示方法和分数的大小，并能结合想象进一步去感知分数的意义；

3、体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重、难点：

初步认识几分之几，运用直观方法比较同分母两个分数的大小。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣：

1、复习，揭题

上节课我们认识了几分之一，谁能说出几个几分之一的数，请同学们在这些分数中，选出一个分数和你的同桌说一说它所表示的意义，同学们认识了几分之一，大家还想认识其他的分数吗？（学生说想）今天我们就来认识几分之几。(板书课题：认识几分之几)

2、出示学习目标

通过本节课的学习，我们要达到以下的目标：

⑴把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份会用分数表示。

⑵会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小。

师：明确了学习目标，我们就有了努力的方向，要完成本节课的学习目标，还要靠我们大家的勤劳和智慧，同学们，你们有信心完成本节课的学习目标吗？ 二、自学指导

认真看课本90和91页的例3和例4，回答下面问题：

11、如果给你一张正方形的纸，你能想办法找出这张纸的4吗？

2、例3中，男生给其中的几份涂上了颜色？用分数怎样表

示？

3、女生给其中的几份涂上了颜色？用分数怎样表示？表示多少个几分之一。

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4、 和 这两个分数，你能通过将两张同样大的纸折一折、

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涂一涂来比较出它们的大小吗？

5分钟后，比比谁会做与例题类似的题!

三、先学

师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。

(一)看一看。

生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。

师：看完的同学请举手。下面，老师要来检测一下你们的自学效果。

(二)做一做(课本90页“试一试”，92页想想做做第4题)。

要求：认真做题，并把字写端正、写规范。

生独立完成，师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。 四、后教 (一)更正。

1．指名说一说90页的“试一试”：平均分成（ ）份，涂

了（ ）份，是（ ）个（ ）分之一，就是（ ）分之（ ）。

2. 指名说一说92页想想做做第4题，回答平均分成了几

份，涂几份后再比较大小。 (二)讨论

1．①在做课本90页“试一试”时，先由学生自己独立观察、判断，再和同伴说说：用分数表示的时候可以怎样想？分母怎么确定？分子呢？

②小结并板书：如果把一个物体平均分成a份，表示其中的b

b

份，就是它的 . a

2．①指名回答92页想想做做第4题后，全班交流：观察这几组分数，你发现了什么？对于这样分母相同的分数大小比较的时候，你有什么好的建议？

②总结并板书：分母相同的分数比较大小时，分子大的分数

就大。 五、总结

今天学习了什么？今天认识的分数和昨天认识的分数有什么不

同？它们之间有什么联系？ 六、当堂训练

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比比谁的课堂作业做得又对又快!

作业：91页第1、2、3题，92页第5题

教学反思:

练习题

一、填空

53⑴ 读作：（ ） 读作：（ ） 5读作：78（ ）

⑵十分之六写作：( ) 九分之八写作：( ) 二、用分数表示涂色部分

3

三、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”