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2019-2020年七年级语文下册 童年的朋友教案9 苏教版

一、教学目标

1、感受外祖母慈爱的形象。 2、品读对外祖母的精彩的描写。 3、了解外祖母对高尔基的深远的影响。 二、教学重点

1、感受外祖母慈爱的形象。 2、 品读对外祖母的精彩的描写。 三、教学步骤

第一课时

（一）导入新课

每个人都有一个金色的童年时代，在人生的长河里，这是一段最美的时光。童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。长辈父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。下面请同学们起来描述一下你心目中最爱的爷爷奶奶或外公外婆……。

今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩热爱的外祖母。

板书：一、童年的朋友 高尔基

（二）介绍作者

同学们，你们听说过高尔基吗？试着谈谈。

明确：①高尔基——苏联作家。当过学徒、码头工、面包师傅。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的，“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

②本文节选自《童年》。《童年》、《在人间》、《我的大学》是高尔基自传体三部曲。 （三）初读课文

1、请同学们自由地朗读课文，说说谁是“我”童年的朋友？

明确：外婆（外祖母），她也是小说的主人公。

2、再读课文，说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？为什么？ 明确：慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干…… （结合文中相关的语句简单谈谈）

3、全班齐读课文，好好揣摩一下，文中哪些语句最能概括全文中心？ 明确：最后一段。齐读最后一段，特别是最后一句。 （四）布置作业 1、抄写生词2遍。 2、熟读课文。 3、背诵课文最后一段。

第二课时

（一）复习导入 1、默写生词。 （二）精读课文

1、齐读课文最后一段，特别是最后一句，说说课文中哪些地方能体现外祖母的爱心？ （提示：围绕这一问题，仔细默读课文，找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处，写写你的独特感受。）

明确：头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑

的，泛着蓝光。

（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点）。

声音：A那样温暖而柔和的腔调。B 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样

温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。

（比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母

的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。

眼睛：A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以

形容的愉快光芒。C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

（这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）。 动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软

得也像这个可爱的动物。

（腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮

中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。）

微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活

地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，

明朗。

（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情）。

2、请同学起来有感情地朗读课文。 讨论：课文题目告诉我们，高尔基把自己的外祖母看作是童年的朋友，你赞成这个标题吗？说说你的理由。

明确：外祖母的爱丰富了我的精神世界，把我的心灵从黑暗带到了光明的地方，她像朋友一样尊重我，平等地对待我，是我最知心的人）。 （三）布置作业

1、有句话说得好：“眼睛是心灵的窗口”写人最好的就是写眼睛，文章就多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师的眼睛吗？ 2、背诵第7自然段。

2019-2020年七年级语文下册 童年的朋友课堂实录1 苏教版

一 教学目标：

1 以合作探究的形式对课文进行专题的学习。 2 交流并修改探究结果，进行恰当的评价。 二 教学过程：

师：老师早就听说实验初中的学生很聪明，刚刚和同学们短短的二十分钟的接触老师又发现你们待人很热情，我觉得非常幸运能有机会和你们在一起学习探讨。不知道平时你们怎样上语文课？

生：老师提出问题，然后大家一起讨论。

师：今天我们也要一起讨论，以合作探究的形式对《童年的朋友》进行专题的学习，大家觉得怎么样？

生：（全体大声地说）好！

师：果然同学们的学习热情很高，围绕一个问题进行深刻细致地讨论和研究，得出探究结果，就是专题探究。

师：老师第一眼看到课文的标题就很想知道高尔基写的童年的朋友到底是谁，迫不及待地读完后才发现与自己原来的想像大相径庭，他童年的朋友居然是外祖母。这激起了我探究的兴趣，为什么高尔基会把外祖母当作他童年的朋友呢？为了弄懂这个问题，我就确立了自己的研究专题：“我”和外祖母的朋友关系。今天同学们也要通过对课文的阅读确立自己想要研究的专题。