内容发布更新时间 : 2024/7/1 3:58:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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(单选题) 1: “能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人” 表述的是小学第（ ）学段的口语交际目标。 A: 二 B: 一 C: 三 D: 初中 正确答案:
(单选题) 2: “口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是（ ）。 A: 是否是双向互动的动态过程 B: 实践性 C: 主观性 D: 个性化 正确答案:
(单选题) 3: （ ）是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。 A: 默读 B: 朗读 C: 诵读 D: 略读 正确答案:
(单选题) 4: 百家姓以“赵钱孙李”开始的，后人推断是（ ）代人的作品。 A: 唐 B: 宋 C: 秦 D: 明
正确答案:
(单选题) 5: 口语交际课上，要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。 A: 互动性 B: 情境性 C: 综合性 D: 规范性 正确答案:
(单选题) 6: 1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷公布了（ ）规定在优级师范开设“教育学”一科，其中有“各科教授法”的内容。 A: 《钦定学堂章程》 B: 《高等师范课程标准》 C: 《奏定学堂章程》 D: 《教学大纲》 正确答案:
(单选题) 7: 在五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 A: 梁漱溟 B: 陶行知 C: 张志公 D: 吕叔湘 正确答案:
(单选题) 8: （ ）是课改后小学语文课程的基本特点。 A: 工具性
B: 工具性与人文性的统一 C: 实践性 D: 人文性 正确答案:
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(单选题) 9: 在1939年，当时的教育部公布了（ ），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的 分科教学法。 A: 《奏定学堂章程》 B: 《高等师范课程标准》 C: 《修正师范学院规程》
D: 《师范学院国文学系必修科目表》 正确答案:
(单选题) 10: 语文课程的基本特点应该是 A: 工具性
B: 工具性与人文性的统一 C: 实践性 D: 人文性 正确答案:
(多选题) 1: 小学语文教学论从属于学科教学论，是从( )等发展而来 的。 A: 语文教授法 B: 识字教学 C: 语文教学法 D: 语文教材教法 正确答案:
(多选题) 2: 下列属于小学语文教学论研究基本特点的有 A: 整体性 B: 主体观 C: 实践观 D: 多样化 正确答案:
(多选题) 3: 小学语文教学论属学科教学论整体，是从( )等发展而来的。 A: 语文教授法 B: 识字教学 C: 语文教学法 D: 语文教材教法 正确答案:
(多选题) 4: 部件析形识字法是按照一定指导思想，提出了独特的汉字教学过程是（ A: 看字形整体，分析字形结构 B: 根据字形结构确定不同的部位 C: 分析出部件
D: 将部件组合成整体 正确答案:
(多选题) 5: 阅读教学的作用（ ） A: 有助于小学生的文化建构 B: 有助于良好阅读习惯的养成 C: 有助于培养学生个性与创造性 D: 有助于语文知识的巩固 正确答案:
(多选题) 6: 小学语文教学研究的常用方法有 A: 文献研究法 B: 实地观察法 C: 现状调查法 D: 历史比较法 正确答案:
(多选题) 7: 运用历史比较研究法应当注意以下两点 A: 保证资料的可靠性 B: 保证资料的清晰性 C: 注意比较的全面性
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D: 保证资料的科学性 正确答案:
(多选题) 8: 部件析形识字法按照一定的指导思想，提出了独特的汉字教学过程（ ） A: 看字形整体，分析字形结构 B: 根据字形结构确定不同的部位 C: 分析出部件
D: 将部件组合成整体 正确答案:
(多选题) 9: 部件析形识字法就是按照一定的指导思想，提出了独特的汉字教学过程（ ） A: 看字形整体，分析字形结构 B: 根据字形结构确定不同的部位 C: 分析出部件
D: 将部件组合成整体 正确答案:
(多选题) 10: 语言是由（ ）三部分构成的符号系统。 A: 语音(及文字) B: 词汇 C: 语法 D: 语句 正确答案:
(判断题) 1: 1963年教学大纲将侧重点放在培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 2: 讲授模式指把学习方法指导有机地渗透在语文教学的各个环节之中，使学生掌握学习各种不同内容的方法。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 3: 口语交际是一种反应综合素质的活动，包含认知水平、口头言语能力、心理情意等等。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 4: 语言主要是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法三个部分构成的符号系统。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 5: 小学生对汉字字形的掌握难度，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 6: 凡是有研究价值的历史材料都要收集。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 7: 规程模式就是把规定的语文学习程序、方法等传授或印发给学生，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 8: 《史籀篇》属于宋朝时期的书目。 A: 错误
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B: 正确 正确答案:
(判断题) 9: 运用要背诵法注意的问题：要明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 10: 音义联系法就是在语言环境中教学识字。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 11: 运用欣赏法应注意的问题有学生必须具备一定的知识基础和经验；要充分准备；要系统有序；要难易适中；要善于引导。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 12: 合作学习是以学生的独立思考作为前提，合作学习要注意合作有效性，要选择适当的合作课题，充分调动学生的积极性和发挥教师的引导作用。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 13: 小学语文新课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 14: 语感品味型是感知体验型语文教学方法的类型之一。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 15: 朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 16: 2001年课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 17: 语法主要是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法几个部分构成的符号系统。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 18: 历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 19: 交流性原则是语文学习方法指导的原则之一。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 20: 历史比较法就是指研究者运用发展变化的观点作为一般性指导，对各个历史时期的语文教学情
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况作分析比较的一种研究方法。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(单选题) 1: “能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人” 表述的是小学第（ ）学段的口语交际目标。 A: 二 B: 一 C: 三 D: 初中 正确答案:
(单选题) 2: “口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是（ ）。 A: 是否是双向互动的动态过程 B: 实践性 C: 主观性 D: 个性化 正确答案:
(单选题) 3: （ ）是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。 A: 默读 B: 朗读 C: 诵读 D: 略读 正确答案:
(单选题) 4: 百家姓以“赵钱孙李”开始的，后人推断是（ ）代人的作品。 A: 唐 B: 宋 C: 秦 D: 明
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(单选题) 5: 口语交际课上，要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。 A: 互动性 B: 情境性 C: 综合性 D: 规范性 正确答案:
(单选题) 6: 1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷公布了（ ）规定在优级师范开设“教育学”一科，其中有“各科教授法”的内容。 A: 《钦定学堂章程》 B: 《高等师范课程标准》 C: 《奏定学堂章程》 D: 《教学大纲》 正确答案:
(单选题) 7: 在五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 A: 梁漱溟 B: 陶行知 C: 张志公 D: 吕叔湘 正确答案:
(单选题) 8: （ ）是课改后小学语文课程的基本特点。 A: 工具性