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SQL Server数据库技术及应用 课程标准（大纲）
学习情境3企/事业管理系统的数据库开发与维护以“项目人事管理系统（或动态引进）”为载体，各教学单元的编号、教材章节、项目训练、教学目标和结果形式如表8所示。
表8 学习情境3的单元目标
编 号 教材 章节 项目训练 能力目标 知识目标 素质目标 1.能够较独立地分析问题和解决问题。 2.培养保质保量完成任务的职业素养。 结果形式 1.任务报告书3.1 2.SQL脚本语言 3.数据库文件 学时 12（兼职教师6） 3.1 第2章 数据库设计 第3章 第5章 第6章 1.能够根据需求分析进行1.数据库的概念设计。 数据库的概念模型设计。 2.数据库的逻辑设计。 2.能够根据概念模型进行3.数据库的物理设计。 数据库的关系模型设计。 3.能够根据逻辑设计进行数据库的物理设计。 3.2 第7章 数据查询与1.能够根据项目需求分析1.数据查询。 第8章 视图设计 对表灵活进行所需的查2.创建和管理视图。 询。 2.能够根据项目需求分析创建视图。 3.3 第10章 数据库服务1.能够根据需求分析设计器程序设计 存储过程。 2.能够根据逻辑设计中数据完整性要求设计触发器。 3.能够根据项目应用需求设计用户定义函数。 1.存储过程的概念与应用方法。 2.触发器的概念与应用方法。 3.用户定义函数的概念与应用方法。 1.能够较独立地分析问题和解决问题。 2.培养保质保量完成任务的职业素养。 1.培养软件编程严谨、严格的良好素养。 2.培养学习新技术的能力。 1.任务报告书4（兼3.2 职教2.SQL脚本语师2） 言 3.数据库文件 1.任务报告书8（兼3.3 职教2.SQL脚本语师6） 言 3.数据库文件 小计课内学时（其中兼职教师14学时） 24 五、 教学条件要求 （一） 教学团队基本要求
1. 课程教学团队规模
“SQL Server数据库技术及应用”课程所需教学团队基本配备如表9所示。
表9 教学团队基本配备
序 号 综合能力结构 数据库开发与管理1 技术 数量 1~3 专任教师 基本要求 具有较好的数据库理论研究和开发管理技术，有丰富的教学经验。 1 数量 兼职教师 基本要求 具有丰富的数据库开发与管理经验，有一定的教学经验。 2. 课程负责人要求
（1） 具有副教授以上职称或具有硕士以上学位的骨干教师。
（2） 具有“双师”素质教师资格，能独立从事大型软件项目开发与管理，有一定的企业实践经历与经验，熟悉软件企业生产流程，能够把握数据库技术应用的发展方向。
（3） 能积极主动地承担各项教学任务，独立系统地讲授过本课程2轮以上，教学质量优秀。在专业建设、课程建设和教学改革等方面有较突出的贡献。
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3. 任课教师专业背景及能力要求
（1） 具有中级以上职称或具有硕士以上学位的专任教师。
（2） 具有“双师”素质教师资格，能够胜任软件工程的项目管理，熟悉数据库应用技术与企业信息管理技术并有一定的挂职锻炼经历。
（3） 熟悉软件行业最新技术动态、较好地把握本专业的发展方向，积极参与专业建设、课程建设和教学改革研究等工作。
4. 兼职教师要求
（1） 具有工程师以上职称，或者工程师以上相应的职位。 （2） 从事过大型软件外包工程的项目管理或企业信息系统建设。
（3） 具有企业信息管理软件开发与实施的经验，在省内外软件行业具有一定影响。
（二） 教学环境基本要求
结合本校已有的实训条件和实训室建设规划，本课程所需教学环境、配置与功能如表10所示。
表10 课程教学环境配置与功能
序号 1 实训室名称 基本配置 面积（m2） 100 基本功能 完成“SQL Server数据库技术及应用”课程的一体化教学。 软件开发一体化教室 笔记本电脑人手1台 教师机1台 配套电脑桌、交换机、网线、电线等 投影仪1台 2 数据库实训室 服务器2台 高配置PC计算机 40台 企业级服务器1台 SQL Server数据库管理系统 Oracle数据库 管理系统 Sybase数据库管理系统 SAP、用友、金蝶的ERP软件 工位70个 高性能品牌PC 70台 高性能服务器1台 开发案例4个 .NET和Java开发平台 120 完成数据库应用系统开发、ERP实施与维护的实训。提供人事管理、公文管理、财务管理、进销存管理、客户关系管理等的ERP系统。承担“SQL Server数据库技术及应用”、“ERP实施与维护”等课程实训。 仿真软件公司环境，承接企业的生产性任务，开展真实工程实践。承担“SQL Server数据库技术及应用”、“ERP实施与维护”等课程实训和“Windows应用程序开发与维护（C/S）”、“Web应用程序开发与维护（B/S）”等综合实训。 3 软件实训工厂 160 （三） 教学资源基本要求
根据课程设计要求选择职业教育国家规划教材，鼓励与企业行业专家合作，依据课程的整体设计编写理论实践一体化教材。遵循教学资源完整与有效的原则，配套设计制作供教学使用的教学辅助资源。
1. 以案例和项目为载体的主教材
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建议选择人民邮电出版社 2017年9月出版（ISBN 978-7-115-45376-1），由周慧、施乐军、崔玉礼主编，邹玮实、周阿连副主编的《SQL Server 2012数据库技术及应用(第4版)》一书为教材。该书为“十二五”职业教育国家规划教材，工业和信息化“十三五”高职高专人才培养规划教材。
2. 以工作过程为导向的配套教学资源 主要教学资源如表11所示。
表11 教学资源表
教材名称 《SQL Server 2012数据库技术及应用(第4版)》 主编 周慧、施乐军、崔玉礼 副主编 邹玮实、周阿连 出版编号ISBN 978-7-115-45376-1 配套教学资源 教学标准（大纲） 数据库文件（教务管理数据库EDUC和图书管理数据库Library） 教学单元设计 教学单元课件（演示文稿） 教学单元任务书（供学生使用） 客观自测题及参考答案 综合试卷 3. 推荐参考书
《SQL Server 2012宝典(第4版) 》，[美]Adam Jorgensen，Patrick LeBlanc，Jose Chinchilla，Jorge Segarra，Aaron Nelson 著；张慧娟 译；清华大学出版社；2014.5
《SQL Server 2012从入门到精通》；Patrick LeBlanc著；潘玉琪译；清华大学出版社；2014.1
《SQL Server 2012 T-SQL基础教程 [Microsoft SQL Server 2012 T-SQL Fundamentals]》；[美] Itzik Ben-Gan 著；张洪举，李联国，张昊天 译；人民邮电出版社；2013-12-01
《SQL Server 2012 数据库教程（第3版）》；郑阿奇等主编；人民邮电出版社；2015-06-01 4. 推荐参考网站
MSDN产品文档与技术文章：
https://msdn.microsoft.com/zh-cn/library/hh994726(v=sql.10).aspx https://msdn.microsoft.com/zh-cn/library/hh994727(v=sql.10).aspx
微软下载中心（评估板）：
https://www.microsoft.com/zh-cn/download/details.aspx?id=29066 中国人民大学MOCC《数据库系统概论》： https://www.icourse163.org/course/RUC-488001 16
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（四） 教学模式建议
1. 教学形式
本课程以2个案例和1个项目为载体，构建3个学习情境，通过3级进阶逐步达到课程目标。
在学习情境的实施过程中，将教学过程与工作过程融为一体，教师与工程师融为一体，学生与员工融为一体，理论教材与实训教材融为一体，教学环境与工作环境融为一体。由此形成融知识传授、能力培养和生产服务于一体的“教、学、做”一体化教学模式，各学习情境教学设计如下。
（1） 学习情境1的教学实施
本学习情境以案例1“教务管理系统”为载体，以数据库设计与安全管理为侧重点，主要采用较为简单的SQL Server 2012 SSMS交互工作方式进行操作。
假期通过网络，进行任务准备，教师发任务书和任务指导，学生自主学习完成任务，提交任务报告书。
采用主教材、配套教学课件、案例数据库文件等，在“软件开发一体化”教室，教师使用投影进行案例分析、知识导入和数据库设计与安全管理的工作过程演示，并通过 “电子教室”等软件和互联网与学生进行任务情况的交流检查，学生以开发小组为单位使用学习机模仿完成任务训练。
教师重点考核学生数据库设计与安全管理的基本知识和基本技术应用能力。
评价取决于过程监控和任务考核（教师评价）的结果，重点考核学生数据库设计与安全管理的基本知识、方法的掌握程度和专业技术应用能力。
教师丰富的教学经验、规范的操作演示和严格的考核约束，使学生能够掌握数据库设计与安全管理的基本知识和方法，培养严谨的工作作风和勤奋努力的工作态度，顺利踏上课程目标的第一个台阶。
（2） 学习情境2的教学实施
本学习情境以案例2“图书管理系统”为载体，数据库设计侧重概念模型的建立、关系数据模型的转化、数据库的规范化和完整性控制。应用开发侧重使用T-SQL进行数据查询、存储过程、触发器和自定义函数的程序设计。
采用主教材、配套教学课件、案例数据库文件和操作脚本语言文件，在“一体化”教室，教师使用投影展示案例的工作任务、能力目标和基本方法，学生以开发小组为单位查阅资料、按照数据库开发与维护的工作过程进行设计实施和记录，课外通过网络交流。教师在任务训练结束后再进行知识的延伸、归纳和贯通。
采用小组评价和自我评价方式，重点考核学生数据库设计与数据库编程的基本知识和技
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