内容发布更新时间 : 2024/5/1 16:13:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

D.顺序性

22.形成守恒概念。出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。. A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

23.附属内驱力是一种( ) . A.内部学习动机 B.外部学习动机 C.近景性动机 D.远景性动机

24.一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?( ) A.20 B.25 C.30 D.40

二、填空题(每空1分，共8分)

25.教育目的是各级各类教育培养人的总的 和总的__________，是各级各类学校工作遵循的总方针。

26. __________是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

27.我国教师承担着__________，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

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28.__________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。

29.注意的__________性指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。 30.阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类，一类是 ，另一类是__________。 三、名词解释(每小题4分，共12分) 31.教学 32.学校课程 33.有意注意

四、判断题(每小题1分，共5分)

34.信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程 度。( )

35.由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优 势。( )

36.做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。( )

37.人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。( ) 38.集中复习的效果优于分散复习的效果。( ) 五、简答题(每小题4分，共16分)

39.培养和建设班集体，班主任需做好哪些方面的工作? 40.简述教育的劳动起源说。 41.简述意志的特征。 42.简述有意义学习的条件。

六、案例分析题(每小题8分，共24分)

43.19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死

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了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家。他就是戴尔?卡耐基。 问题：你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?44.成都市教育局出台的《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”

问题：你对成都市教育局上述规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

45.小王是班上出了名的‘‘调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，花钱无节制，甚至连放学回家的车费都向老师借。老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。

问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育知识来解决这一现实问题?[page]

七、论述题(11分)

46.谈谈你对赫尔巴特的教育思想的认识。 【答案解析】 一、单项选择题

1. A [解析]终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。 2. B [解析]在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类”。

3. D[解析](1)从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度.可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

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4. D[解析]略

5. A[解析]观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。 6. B[解析]略

7. C [解析]教育目的是学校确立培养目标的依据，故C不正确。 8. A[解析]略 9. A[解析]略

10.A[解析]推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动。没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。

11.A[解析]董仲舒在对汉武帝的《对贤良策》中，提出了独尊儒术、兴太学、重选举三大文教策略。

12.D [解析]说明教师要以身作则，为人师表.属于道德修养方面的要求。 13.A[解析]这是个体本位论的观点。卢梭是个体本位论的代表之一。

14.A[解析]人格尊严是具有伦理性品格的权利，是主体对自己尊重和被他人尊重的统一，是对个人价值主客观评价的结合。

15.B[解析]说理教育法是一种坚持正面理论教育和正面思想引导的德育方法，说理的形式可以是具体形象、有启发性的讲解和报告.还可以通过指导学生认真读书培养其独立思考的能力等。

16.C [解析]班集体是班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好栽体，所以答案为C。 17.B[解析]脑千是人的生命中枢。

18.B[解析]诱导运动是实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉。其实，相对于人来说月亮并没有移动，只是运动着的云彩“诱导”出静物月亮好像在运动。

19.B[解析]刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持1分钟左右的记忆叫短时记忆。

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20.B[解析]从两所恶者或两躲避中必须择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。要么不做作业而受到责骂，要么忍受做作业的痛苦而避免家长的责骂，这两者对他都是一种威胁，他必须选择其一。

21.A[解析]因材施教的意思是对待不同的学生要用不同的教育方法，这正符合人的身心发展的个别差异性的规律。

22.c [解析]具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念，思维也具有了可逆性。 23.B[解析]附属内驱力不是追求知识本身，而是追求知识之外的自尊满足，所以也是一种外在的学习动机。

24.C [解析]过度学习程度以150%为佳，20×150%=30。 二、填空题

25.质量标准 规格要求 26.教学目标 27.教书育人 28.教学 29.集中

30.力求成功的动机 避免失败的动机 三、名词解释

31.答案：教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含了以下几个方面： (1)教学以培养全面发展的人为根本目的; (2)教学由教与学两方面活动组成;

(3)教学具有多种形态.是共性与多样性的统一。

32.答案：学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：

(1)是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和;

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