内容发布更新时间 : 2024/5/18 22:38:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《教育社会学》第06章在线测试

《教育社会学》第06章在线测试

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答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）CDDAD

1、不属于吴康宁比较研究的中英两国小学课堂教学时间构成的特征的是：

A、英国教师的课堂交往对象主要是学生个体 C、在英国，学生的课堂互动主要发生在师生间

B、学生小组也在一定程度上成为英国教师交往对象 D、在英国，学生之间的互动时间远多于师生互动时间 B、学生互动处于微不足道的地位 D、课堂主要由学生主宰 B、维持纪律 D、家访

B、张开双眼出神地望别处 D、在桌上睡觉但无鼾声 B、教师是指挥者 D、学生是主导者

2、不属于我国小学课堂教学特征的是：

A、师生互动成为课堂教学主要活动形式 C、学生的课堂交往对象主要是教师

3、不属于教师课堂角色的行为方式是：

A、掌握课堂

C、通过讲解与学生交流

4、不属于课堂上 “中性力量”学生表现的是：

A、不在听课，并大声喧哗

C、既不吸引别人也不使其他人分心的乱涂乱画

5、不符合我国小学课堂语言互动师生角色的是：

A、教师是真正的启动者 C、教师是协调者

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

1、吴康宁比较研究的中英两国小学课堂教学时间构成的特征有：ABCD

A、在课堂活动时间总体构成上两国无明显差异 B、在互动时间构成上存有明显差异

C、中国教师几乎不与学生小组交往，而注重与个别学生及全班学生交往，并将后者放在更优先的地位 D、英国教师的课堂交往对象主要是学生个体

2、我国小学课堂教学时间构成大致可分为哪些类型？ABD

A、师生互动独占型 B、师生互动主导型 C、教师被动型

D、混合型，即师生互动、学生互动及无互动时间均占一定比例

3、我国小学课堂教学的特征有：ACD

A、师生互动成为课堂教学主要活动形式 B、教师处于微不足道的地位 C、学生的课堂交往对象主要是教师 D、课堂主要由教师主宰

4、华勒从“课堂生态学” 的角度研究得出，学生对座位的选择具有相对稳定的群体特征：ABCD

A、对教师依赖性较强者，或学习积极性高者往往选择前排座位 B、喜欢捣乱者往往坐在后排

C、希望引起教师注意者坐在中间 D、胆怯者一般坐在靠边的地方 5、关于课堂教学环境，说法正确的是:ABC A、在开放的课堂教学中，学生之间交流的比重、不学习行为的比重都比传统的课堂教学环境高。 B、学生如果感受到来自教师的尊重、理解、支持和关心，在今后的学习中会更努力，进步会更大。 C、教师对学生面子的维护会促进学生的学生的学习动机。 D、班级规模大会引起教师关注，过小学生会分心。 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、吴康宁曾经专门比较研究了中英两国小学课堂教学时间构成的特征：在课堂活动时间总体构成上两国无明显差异，在互动时间构成上也没有明显差异。 正确 错误2 错误 错误 2、中国小学课堂上，学生在课堂中只是个人，或只是班级中之一员，他们作为个体在课堂中往往是“孤独的”。 正确1 3、华勒最早从“课堂生态学” 的角度出发，认为课堂空间构成对课堂人际互动有巨大影响。 正确1 4、“前排一中间效应”，是根据传统课堂空间形态——“秧田型” 研究中获得的结论，即坐在教室前排和中间的学生，与坐在后排和两边的学生相比，往往具有更高的学习动机. 正确1 错误 错误

5、研究者认为，认为自己能力不如别人的学生参与班级活动的意愿比较低，而认为自己能力比别人高的学生则更愿意参与班级活动。 正确1