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论创新创业大赛对高职创新创业教育的促进作用

作者：杨宝宁

来源：《发明与创新·职业教育》2019年第02期

摘 要：创新创业大赛近几年在高职院校开展的如火如荼，是继高职院校技能大赛之后的有一大重要赛项。对高职院校的创新创业教育起到了极大地引领和促进作用，从高职院校对待创新创业的观念、教学改革、政校企合作、平台打造、激励机制等方面都发挥了重要的推进作用。

关键词：创新创业大赛;教学改革;激励机制

今天的时代是“大众创新，万众创业”（双创）的时代，创新创业已经上升到国家的战略高度，其中高校是创新创业的主阵地，高职院校当然也身在其列。如何开展高职院校的创新创业教育，已是一个需要直面的刻不容缓的问题。高职院校学生有其自身的优点，他们善于动手，吃苦耐劳，具有精益求精的工匠精神。通过几年的教学实践，笔者认为，以双创大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛为平台和引领，对高职院校开展创新创业教育起着至关重要的促进作用。

一、双创大赛引领创新创业教学改革

從2015年《政府工作报告》中提出“大众创新，万众创业”以来，高职院校也响应国家号召开展了创新创业课程，在双创大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛的引领下不断推进教学改革。

（一）双创大赛明确了创新创业课程的教学定位

高职学生的培养定位主要是面向生产、管理、服务一线的技术技能操作人员，对于高职学生能否进行创新创业，高职院校的教师能否带领学生进行创新创业，这一切都不确定。通过开展校级、市级双创大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛，一方面检验了学生的创新创业能力，另一方面也考查了教师培养高职学生创新创业的能力，通过几届双创大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛的检验，逐渐明确了创新创业课程对学生的培养定位——培养学生的创新意识，提升学生的创业能力，提高学生的综合素质。 （二）双创大赛促进教学机构的成立

创新创业课程作为一门新的课程，最初只是作为一门公共课、通识课。通过组织、参与校级、市级双创大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛，学校逐渐体会到了国家、政府对学生创

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新创业的重视程度，逐渐将创新创业课程从公共课中剥离出来，专门成立了创新创业教研室，由教务处直接负责。从全校遴选任课教师，将校赛、市赛、省赛的优秀指导教师选聘为任课教师。

（三）双创大赛促进人才培养模式形成

创新创业课程的人才培养从起初主要局限于课堂理论教学，学生普遍感到枯燥乏味，没有参与热情，教学非常被动。通过双创大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛的举办，学校逐渐厘清了人才培养的思路，形成了“以双创大赛为引领，以参赛项目为载体，以理论教学为基础”的赛教一体化人才培养模式，以赛促学，调动学生的学习兴趣;以赛促教，提升教学效果。 （四）双创大赛提升教师的指导能力

教师指导学生参加双创大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛的过程，是教师亲身实践的过程，也是教师学习的过程。从专业教学到创新创业指导对教师是一种全新的挑战，从商机捕捉到商业计划书撰写，到参赛课件的制作、项目路演等都要经过教师的研究、打磨，为学生出谋划策[1]。这一过程，一方面培养了学生的创新创业能力，另一方面也提高了教师指导学生创新创业的能力。

另外，学校还专门聘请“新道”公司的技术人员对教师进行了几轮培训，专门提升教师指导双创大赛的能力。

（五）双创大赛营造校园创新创业氛围

双创大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛从动员、校内展示，到正式比赛，都会吸引大批学生前来观看。在展示阶段，学生会与项目负责人进行交流沟通，提出自己的疑问，交流自己对问题的看法;也会吸引教师前来参观交流，开阔自己的眼界。双创大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛营造了校园良好的创新创业氛围。 二、双创大赛推动学校、政府和企业的多方参与

职业教育应该助力区域经济的发展，也要培养优秀的创新创业人才，培育具有发展潜力的创新创业项目。为了达成目的，政府、企业、学校共同参与，多方联动。其中延安市每年一届的“双丰杯”创新、创业、创意大赛就是专门为大学生创新创业项目打造的参赛平台，大赛由延安市政府、双丰集团、延安职业技术学院、延安大学等单位共同筹办，旨在培育优秀创新创业项目，培养优秀创新创业人才，推动区域经济的快速发展。 三、双创大赛为学生提供实践、展示、交流的平台 （一）双创大赛为学生提供实践的平台

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学生参与创新创业大赛的过程是学生亲身实践的过程。在这一过程中，学生将学到的创新创业理论运用到创新创业实践当中，激活自己的已有知识和经验，激发自己的创新创业灵感。通过发现商机，寻找团队成员，撰写项目计划书，制作课件，项目路演，学生体悟这其中的每一环节，感悟创新创业的真谛。

（二）双创大赛为学生提供展示、交流的平台

参与创新创业大赛的过程是选手实力与能力的展示过程，既展示了参赛项目的潜在价值，又展示了选手的语言表达、心理素质、个人气貌。同时大赛也提供了交流学习的平台，不同项目之间，不同学校之间都可以沟通交流，交流学习不同项目的参赛理念，比赛技巧，课件制作水平等。

四、双创大赛推进学校的政策导向和激励机制

学校为了鼓励教师参与创新创业大赛，将教师的职称评聘与创新创业大赛挂钩，职称评聘政策向创新创业大赛的获奖人员倾斜。同时对参与创新创业的教师和学生给与资金支持。引导和鼓励优秀学生和教师脱颖而出，为学生、学校和区域经济的发展做出积极贡献[2]。 五、双创大赛明确高职院校创新创业的培育方向

通过几年参与创新创业大赛的总结，发现高职院校的优势，主要在于挖掘打造商业品牌和产业技术改进和实用器具开发。 （一）挖掘地域文化历史内涵创品牌

地方性高职院校的优势就是所在地域的特色风物、特色文化历史。以延安职业技术学院为例，所在地延安主要是革命圣地，以特色旅游业为主，所以就要从饮食，服装、土特产、养殖等方面出发挖掘文化历史内涵，打造特色品牌，走旅游创业之路。 （二）依托专业结合区域经济发展搞服务

高职院校要结合自身专业与区域经济，走服务区域经济发展之路。陕北地区的经济发展主要依靠煤、石油等能源产业，农业主要依靠苹果业。所以就要结合自身专业优势服务产业发展与农业发展，走产业技术改进和实用器具开发之路。 六、结语

总之。创新创业大赛对高职院校的创新创业教育起到了重要的促进作用，使高职院校明确了如何开展创新创业教育，也进一步明确了高职学生应该走怎样的创新创业之路，要把培养学生的创新意识，提升学生的创业能力，提高学生的综合素质作为创新创业教育的出发点和落脚点，为学生将来的创新创业奠基。