内容发布更新时间 : 2024/6/7 10:11:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学数学 一 年级 第一单元集体备课教学内容分析

单 元 教 学 内 容 单 元 教 学 目 标 单元 教学 重点 单元 教学 难点 课时 安排 教导 处审 核意 见 本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）。主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。 1.在买铅笔的情境中搜索20以内的退位减法，理解算理。 2.能正确计算20以内的退位减法，并能简单应用。 3.通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步观察能力。 4.在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。 理解20以内退位减法的多种口算方法，理解算理。 采用多种算法进行20以内退位减法的计算。 买铅笔1课时 捉迷藏1课时 快乐的小鸭1课时 开会啦1课时 跳伞表演1课时 美丽的田园2课时 做个减法表1课时 练习一1课时

课题：买铅笔

教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具应用 1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。 2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学会正确的计算十几减9的退位减法。 对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 探究法 教学过程 一、复习引入： 1.背“凑十”儿歌。 2.口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8=? 6+4=? 9+6=? 10-8=? 15-5=? 8+7=? 4+9=? 16-5=? 8+8=? 5+9=？ 3. 填一填 9+（?）=13 （?）+9=15 二、创设情境，学习新知 1.谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2.独立思考，探索算法。 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 二次备课 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法，从15里面1根1根地减。 师板书：数 （2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4）想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。 17－9＝ 12－9＝ 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1.完成算一算。生独立做，师巡回指导。 请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2.完成练一练第1、2、3题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。 3.游戏“摘苹果”（3页第4题） 师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）