内容发布更新时间 : 2024/5/16 2:14:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点：
1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
2、突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教具准备：
电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。 教学过程：
一、 导入新课题：
1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮绿大褂 地上跳水里划 唱起歌来——呱呱呱 请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答） 师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。 师：我们要怎样爱护小青蛙？
生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。） 2、播放音乐（磁带）创设情境 节奏练习 师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！
生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）
师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。） 哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。） 真能干！（并奖励一个青蛙头饰。） 请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）
师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳 跳 呱 呱，
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跳 跳 呱呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）
在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成） 三、学唱歌曲 1、聆听歌曲。
师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)
2、按节奏读歌词。（出示歌词）
1）歌词接龙。 师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）
2）齐读歌词。 师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）
3、老师范唱。 师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手） 4、学生学唱。
出现红绿灯标志，认识休止符。
1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖
师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（ 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。）
5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6、男、女声接龙唱。
7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！） 8、歌曲处理。
师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？ 生：（着急、害怕）最后找到家了呢？
生：（喜悦 、高兴） 按照分析的练唱。
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强调：歌曲第一句 —— 轻快； 快乐
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 难过 着急 单字“呱”要唱的轻快有弹性； 结束句要唱的连贯、一气呵成。 快乐
9、完整演唱歌曲。 师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）
10、歌曲伴奏。
师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？
生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范）
四、编创歌词
师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！ 请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。
学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！） 五、表演《小青蛙找家》。
师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！
六、小结
今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)
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第二课时
教学内容：
1. 欣赏《野蜂飞舞》 2. 知识《声音大长短》 教学目标：
1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 4．培养学生模仿和创造节奏的能力。 教学过程：
（一）欣赏《野蜂飞舞》 听《野蜂飞舞》
1．播放《野蜂飞舞》，提问，听了这段音乐你觉得是描写什么的？ 2．引入《野蜂飞舞》，你听出来它是什么乐器演奏的？
3．介绍《沙皇萨尔丹的故事》，你觉得它是描写故事中的那一段？
4．再次欣赏，用动作表现野蜂飞舞的样子。 再次播放，跟着音乐一起表演。 （二）知识《声音大长短》 一、看一看、听一听、仿一仿
1．课件呈现动物嬉戏的录象。 要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体表演。
3．整理学生在录象中收集到的声音， 如： 小鸭：嘎 嘎
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小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪
小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩…… 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 二、谈一谈、议一议、仿一仿
1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2．学生交流自己所收集到的声音和动作：
泉水：叮 咚 火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓 大钟：当 — 汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳 3．节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？ （2）学生自由组合表演，教师给予指导。
（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。 鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。 （学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 ②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 …… 6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：
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