内容发布更新时间 : 2025/1/5 8:46:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教科版小学科学四年级（上）

教

学

设

计

2012年 91

月

课题

我们关心天气

教学目标

1、学生知道可以从云量、 降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气，知道常见的一些天气现象和天气符号。

2、学生能对各种天气现象进行分类。 运用感官观察天气， 并学会用简单的词句把它记录下来。

3、学生意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活， 提该关心天气的意识。

教学准备

用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；每组一套天气符号卡片；

教 学 过 程

二次备课

一、认识天气现象

1、出示一张 “城市天气预报图 ”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3、提问：你们还知道哪些天气现象？

4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5、汇报交流。

二、描述今天的天气怎样

1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察， 然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

2、安全教育，并落实小组长进行管理。

3、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。 （时间控制在 10 分钟内）

4、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5、学生汇报，教师展示学生的记录。

6、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？

7、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第 45 页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

8、 请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图” 。 三、总结

刚才我们观察的是今天的天气， 那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时

间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来， 这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

课后反思

（根据学生回答出示相应符号）

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2

课题

温度和气温

1、学生知道气温是指室外阴凉、 通风地方的温度， 每天应选择同一时间来测量气温。

2、学生能选择每天测量气温的环境， 完成“天气日历”中温度的测量和记录。

3、学生保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组 一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。

教

学

过

程

二次备课

教学目标

教学准备

一、教师导语，引入研究课题

1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日 历中重要的记录数据。 2、 揭示课题。

二、室外温度的测量与比较

1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让 学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？ 测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。

5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处， 把测量的温度及时记录。

6 汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？ 三、气温的测量

1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

2、 教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

3、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

4、 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些 信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？ 5、教师小结。 课后反思

3