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2013年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(1)

单项选择题答案：1A 2D 3A 4C 5A 6A 7D 8B 9A 10C 11D 12A 13C 14C 15B 16B 17D 18D 19D 20A 填空题答案：21劳动技术22核心课程23学生24学科课程标准25总结26学校27自主性28现代化29六三学制30全面发展

判断题答案;31．×32．√33．×34．×35．√36．√37．×38．√39．×40．√ 四、简答题(每小题5分，共25分)

41．简述课程计划编制的原则。 答：课程计划编制的原则是： 第一，保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要保证各类学科之间的协调平衡。 第二，依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。 第三，以教学为主，全面安排；精简课程，加强基础和有利于发展学生特长；知识体系相对完整，保证学科间的合理关系；统一性与灵活性、稳定与变革相结合。

42．什么叫“义务教育”? 它与“普及教育”有什么不同? 答：义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。有不少国家或地区又称这种教育为“强迫教育”。 义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；但当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，更称为普及义务教育。也有的国家把义务教育称为公民教育。

43．选择和运用教学方法的基本依据有哪些? 答：选择和运用教学方法的依据主要有：(1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法； (2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同； (3)学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法； (4)教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高； (5)教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学

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方法的选择。

44．我国《义务教育法》的立法依据是什么? 答：我国《义务教育法》的立法依据可以概括为两个方面： 首先，我国《宪法》中有关公民受教育的基本权利和义务的规定以及国家发展社会主义教育事业原则的规定是制定《义务教育法》的法律依据。 其次，我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要、现阶段发展教育的现实条件是制定《义务教育法》的现实依据。从根本上说，经济的振兴、科技的发展以及社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，而劳动者素质的提高、合格人才的培养的关键在基础教育。因此，国家需要制定义务教育法，以更快、更有效地发展基础教育。义务教育法正是在总结我国基础教育发展的经验、汲取普及教育过程中的教训的基础上制定的。

45．对学生进行操行评定的目的是什么? 答：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。 操行评定的目的在于：(1)教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向．鼓励儿童上进； (2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童； (3)有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。 五、论述题(本大题15分)

【答案要点】 (I)学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，整个社会要担负起教育的责任。 (2)学校是有计划、有组织、有系统的对儿童进行教育的机构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对他们的身心发展起促进作用。 (3)家庭是影响儿童发展最初也是重要的因素。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一个良好的家庭环境。 (4)在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。(5)学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。

2013年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(2)

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单项选择题答案：1B 2B 3B 4C 5D 6B 7A 8A 9B 10B 11A 12B 13D 14C 15C 16D 17C 18B 19C 20 D 填空题答案;21．《钦定学堂章程》或《壬寅学制》22．《民本主义与教育》23．生理适宜原则24．主观25．间接经验26．学习动机27．学年编制28．社会发展要求29．个体档案30．学年编制 三、名词解释(每小题3分，共12分)

31．因材施教原则： 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

32．班会： 班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。 33．指导教学： 指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 34．智力： 智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。 四、简答题(每小题5分，共25分)

35．在学校教育中，小学常用的基本教学方法有哪些? 答：在学校教育中，小学常用的基本教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。

36．群众性活动包括哪些形式? 答：群众性活动包括：(1)报告和讲座；(2)各种集会；(3)各种比赛；(4)参观、访问、调查；(5)社会公益活动。

37．童年期儿童的学习特征是什么? 答：童年期儿童的学习特征是： (1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度，使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一次认真的工作，学习能知道很多有价值的东西。 (2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。分数，带有教师的评价，所以，学生很快就了解到分数的作用，取得高分就成为小学生的学习动机。 (3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。 (4)对学习结果的重视随年龄而增。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣

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